|
|
|
|
1.
|
核心素養與教學改革 教育理論 鐘啟泉，崔允漷著 鳳凰新華書店旗 
市場價：370元 優惠價：310元
立刻節省：60元
an>《核心素養與教學改革》是核心素養研究的重要讀本。《核心素養與教學改革》圍繞“核心素養與教學改革”，從“核心素養”“核心素養與教學改革”“核心素養與評價改革”三個方面對核心素養進行梳理，對於全方位理解和把握核心素養的內涵具有重要參考價值。
|
|
2.
|
核心素養研究
市場價：540元 優惠價：450元
立刻節省：90元
《核心素養研究》是核心素養研究的重要讀本。《核心素養研究》由“核心素養的內涵”“基於核心素養的課程設計”“基於核心素養的課程標準研制”“國際視野中的核心素養”“批判視角中的核心素養”五部分構成。從不同視角對核心素養的進行梳理，對於全方位理解和把握核心素養的內涵具有重要參考價值。
|
|
3.
|
核心素養研究
市場價：330元 優惠價：280元
立刻節省：50元
“核心素養”旨在勾畫新時代新型人纔的形像，規約學校教育活動的方向、內容與方法。基於核心素養的課程發展意味著，無論是課程開發者抑或一線教師都需要在“核心素養——課程標準( 學科素養/跨學科素養) 設計——學習評價”這一連串環環相扣的鏈環中聚焦核心素養展開運作。本書將以“核心素養”界定的世界趨勢及我國“新課程改革”實施中產生的若干盲點，探討基於核心素養的課程發展直面的挑戰與課題。
|
|
4.
|
核心素養與教學改革
市場價：250元 優惠價：220元
立刻節省：30元
“核心素養”旨在勾畫新時代新型人纔的形像，規約學校教育活動的方向、內容與方法。基於核心素養的課程發展意味著，無論是課程開發者抑或一線教師都需要在“核心素養——課程標準( 學科素養/跨學科素養) 設計——學習評價”這一連串環環相扣的鏈環中聚焦核心素養展開運作。本書將以“核心素養”界定的世界趨勢及我國“新課程改革”實施中產生的若干盲點，探討基於核心素養的課程發展直面的挑戰與課題。
|
|
5.
|
核心素養與教學改革
市場價：490元 優惠價：410元
立刻節省：80元
《核心素養與教學改革》是核心素養研究的重要讀本。《核心素養與教學改革》圍繞“核心素養與教學改革”，從“核心素養”“核心素養與教學改革”“核心素養與評價改革”三個方面對核心素養進行梳理，對於全方位理解和把握核心素養的內涵具有重要參考價值。
|
|
6.
|
核心素養與教學改革
市場價：250元 優惠價：210元
立刻節省：40元
“核心素養”旨在勾畫新時代新型人纔的形像，規約學校教育活動的方向、內容與方法。基於核心素養的課程發展意味著，無論是課程開發者抑或一線教師都需要在“核心素養——課程標準( 學科素養/跨學科素養) 設計——學習評價”這一連串環環相扣的鏈環中聚焦核心素養展開運作。本書將以“核心素養”界定的世界趨勢及我國“新課程改革”實施中產生的若干盲點，探討基於核心素養的課程發展直面的挑戰與課題。
|
|
7.
|
核心素養研究
市場價：320元 優惠價：270元
立刻節省：50元
“核心素養”旨在勾畫新時代新型人纔的形像，規約學校教育活動的方向、內容與方法。基於核心素養的課程發展意味著，無論是課程開發者抑或一線教師都需要在“核心素養——課程標準( 學科素養/跨學科素養) 設計——學習評價”這一連串環環相扣的鏈環中聚焦核心素養展開運作。本書將以“核心素養”界定的世界趨勢及我國“新課程改革”實施中產生的若干盲點，探討基於核心素養的課程發展直面的挑戰與課題。
|
|
8.
|
核心素養與教學改革
市場價：270元 優惠價：230元
立刻節省：40元
“核心素養”旨在勾畫新時代新型人纔的形像，規約學校教育活動的方向、內容與方法。基於核心素養的課程發展意味著，無論是課程開發者抑或一線教師都需要在“核心素養——課程標準( 學科素養/跨學科素養) 設計——學習評價”這一連串環環相扣的鏈環中聚焦核心素養展開運作。本書將以“核心素養”界定的世界趨勢及我國“新課程改革”實施中產生的若干盲點，探討基於核心素養的課程發展直面的挑戰與課題。
|
|
9.
|
核心素養研究
市場價：320元 優惠價：270元
立刻節省：50元
“核心素養”旨在勾畫新時代新型人纔的形像，規約學校教育活動的方向、內容與方法。基於核心素養的課程發展意味著，無論是課程開發者抑或一線教師都需要在“核心素養——課程標準( 學科素養/跨學科素養) 設計——學習評價”這一連串環環相扣的鏈環中聚焦核心素養展開運作。本書將以“核心素養”界定的世界趨勢及我國“新課程改革”實施中產生的若干盲點，探討基於核心素養的課程發展直面的挑戰與課題。
|
|
10.
|
從失衡走向平衡：素質教育課程評價體繫研究
市場價：800元 優惠價：670元
立刻節省：130元
《從失衡走向平衡：素質教育課程評價體繫研究》的最終研究成果分四篇來呈現：
第一篇“理論基礎”，致力於釐清素質教育課程評價的哲學基礎、社會文化歷史基礎以及心理學和測量學基礎，針對應試教育課程評價“目中無人”的弊端，將人性化評價作為素質教育課程評價體繫構建的核心價值取向。
第二篇“體繫建構”，試圖以“平衡”為關鍵詞，針對素質教育的本質，構建了一個在輸入-過程-輸出各子繫統平衡，國家-地方-學校各層級平衡，以及多種評價方法平衡的素質教育課程評價體繫。該評價繫統能夠有效兼顧學生發展結果及達成結果的過程，兼顧國家、地方、學校在實現素質教育目標中的信息需求，能夠滿足素質教育目標“立足全面，面向全體”的要求。
第三篇“技術更新”，在“促進學習的評價”範式中考察素質教育課程評價體繫，以這種新的評價範式引導評價技術的革新，高度重視課程評價在實現素質教育目標中的引導和推動作用，並在基於課程標準的命題、開放題的編制、表現性評價、描述性教學評價、評價結果的處理等方面進行了有益的探索，取得了有影響力的研究成果。
第四篇“考試改進”，考試在素質教育課程評價中依然不可或缺，然而需要改進，因此本項目針對當前存在的有悖於素質教育的各種考試問題，探討了各種類型的外部考試和內部考試的質量改進問題，如中考改革的經驗和問題；統考的問題和改進；以及校內考試的質量改進，為有效地引導素質教育課程評價實踐提供政策或技術的建議。
|
|
16.
|
課堂觀察(2)
市場價：210元 優惠價：180元
立刻節省：30元
2008年版《課堂觀察：走向專業的聽評課》，呈現聽評課的一種新範式――課堂觀察的LICC範式：基於證據、技術與合作，構建了課堂觀察專業合作共同體，界定了一個4維度20視角68觀察點的問題域，規範了課堂觀察的基本程序與關鍵環節。
現在這本《課堂觀察Ⅱ：走向專業的聽評課》奉獻的是LICC範式基本成熟後的樣態。全書分四個部分：研究進展、觀察故事、觀察工具、觀察課例，從理論到實踐，多方面地呈現2008年後課堂觀察LICC範式的新進展。作者崔允？、瀋毅、吳江林試圖在更宏大的課堂研究中思考LICC範式素：如何讓證據更可靠，技術更專業，合作更聚焦？
《課堂觀察Ⅱ：走向專業的聽評課》由華東師範大學出版社出版。
|
|
17.
|
有效教學
市場價：280元 優惠價：240元
立刻節省：40元
本書是我國套基於教師教育課程標準的新教材中的一本。它符合《教師教育課程標準》的理念，體現以學習者為中心的編寫思路，探索使學習者形成“大觀念”的呈現方式。為以後的探索提供了幫助。
|
|
18.
|
有效教學
市場價：320元 優惠價：270元
立刻節省：50元
本書是我國套基於教師教育課程標準的新教材中的一本。它符合《教師教育課程標準》的理念，體現以學習者為中心的編寫思路，探索使學習者形成“大觀念”的呈現方式。為以後的探索提供了幫助。
|
|
19.
|
課堂觀察(2)
市場價：240元 優惠價：200元
立刻節省：40元
2008年版《課堂觀察：走向專業的聽評課》，呈現聽評課的一種新範式――課堂觀察的LICC範式：基於證據、技術與合作，構建了課堂觀察專業合作共同體，界定了一個4維度20視角68觀察點的問題域，規範了課堂觀察的基本程序與關鍵環節。
現在這本《課堂觀察Ⅱ：走向專業的聽評課》奉獻的是LICC範式基本成熟後的樣態。全書分四個部分：研究進展、觀察故事、觀察工具、觀察課例，從理論到實踐，多方面地呈現2008年後課堂觀察LICC範式的新進展。作者崔允？、瀋毅、吳江林試圖在更宏大的課堂研究中思考LICC範式素：如何讓證據更可靠，技術更專業，合作更聚焦？
《課堂觀察Ⅱ：走向專業的聽評課》由華東師範大學出版社出版。
|
|
20.
|
有效教學
市場價：510元 優惠價：430元
立刻節省：80元
《有效教學》的組織架構按的方式來呈現：什麼是教學——怎樣教得有效——怎樣教得更好、更有意思。
，為了使你加深對教學的理解，作者首先從各種教學活動的現像入手，分析教學活動的邏輯必要條件，再從漢語和英語兩種語言的語義上分析教學的規定性定義，然後總結了至今以來關於該領域的主要研究路徑或成果，特別是該領域的全新進展。
，為了接近老師的教學經驗，作者把教學活動相對地分成準備、實施與評價三塊內容來探討。教學準備著重討論了基於課程標準／目標的教學設計；教學實施部分是基於分析的需要，將老師在課堂中所發生的所有行為分解成教學（主要教學行為和輔助教學行為）與管理兩類來探討；教學評價著重討論了當前評價領域的全新發展——評價文化，即基於課程標準的學生學業成就評價，以及基於合作、技術與研究的課堂教學評價。
，為了讓你理解如何使自己的教學變得更好、更有意思，作者探討了教師、教學與研究的關繫，讓你正確理解教師即研究者、教學即研究的真正涵義，以及教師從事教學研究的路徑——自我反思、同伴互導與專家引導。
|
|
21.
|
有效教學
市場價：260元 優惠價：220元
立刻節省：40元
本書是我國套基於教師教育課程標準的新教材中的一本。它符合《教師教育課程標準》的理念，體現以學習者為中心的編寫思路，探索使學習者形成“大觀念”的呈現方式。為以後的探索提供了幫助。
|
|
22.
|
課堂觀察(2)
市場價：220元 優惠價：190元
立刻節省：30元
2008年版《課堂觀察：走向專業的聽評課》，呈現聽評課的一種新範式――課堂觀察的LICC範式：基於證據、技術與合作，構建了課堂觀察專業合作共同體，界定了一個4維度20視角68觀察點的問題域，規範了課堂觀察的基本程序與關鍵環節。
現在這本《課堂觀察Ⅱ：走向專業的聽評課》奉獻的是LICC範式基本成熟後的樣態。全書分四個部分：研究進展、觀察故事、觀察工具、觀察課例，從理論到實踐，多方面地呈現2008年後課堂觀察LICC範式的新進展。作者崔允？、瀋毅、吳江林試圖在更宏大的課堂研究中思考LICC範式素：如何讓證據更可靠，技術更專業，合作更聚焦？
《課堂觀察Ⅱ：走向專業的聽評課》由華東師範大學出版社出版。
|
|
31.
|
學校課程實施過程質量評估
市場價：270元 優惠價：230元
立刻節省：40元
本書分為三個部分。靠前部分從探索課程實施的本質出發，繫統梳理了40年來有關學校課程實施研究的相關文獻，深入分析了世界各國和地區在評估學校課程實施時所采用的各種框架，建構了一種全新的學校課程實施互動模型。第二部分從教師—方案、教師—學生、學生—方案三中互動出發，探討其合理性與可行性。第三部分基於上述的課程實施過程選評估框架與技術，開展應用的、拓展的專題研究，從互動的視角出發選取學校課程實施過程中的三個關鍵議題——課堂教學形態、課堂學習品質、教—學—評一致性進行深入的研究，試圖驗證學校課程實施互動模型的合理性，解釋學校課程實施過程的豐富意義。
|
|
32.
|
基於標準的課程綱要和教案
市場價：270元 優惠價：230元
立刻節省：40元
《基於標準的課程綱要和教案》由崔允漷、周文勝、周文葉主編，主要內容：
教師是專業人員，專業性體現在哪裡？
《基於標準的課程綱要和教案》就是國家課程校本化實施、教師開展基於課程標準的教學的專業活動方案。
“課程綱要”是以提綱的形式一致性地呈現一門課程的目標、內容、實施和評價這四個基本要素。它有利於教師形成學科觀或課程意識，思考從“一節課”走向“一門課程”；有利於教師審視滿足某門課程實施的所有條件；有利於學生明確某門課程的全貌或相關政策；有利於學校開展課程綱要的審議與質量管理。
基於標準的教案提倡老師們進行逆向設計，即根據課標，結合教材和學情等要素確定目標之後，先來設計評價任務，再來設計教學活動。這樣的設計，首先關注的是目標，而不是教材內容；更關注內容、方法與目標的一致性，而不是方法的新奇與否；更關注學生有無明白，而不是教師到底要告訴學生多少內容；更關注基於目標等
|
|
33.
|
教案的革命 華東師範大學出版社
市場價：220元 優惠價：190元
立刻節省：30元
本書是浙濟高中“課堂變革——促進學生學習力提升”工程的一個實踐研究項目——“學歷案”的研究成果，全書主要包括三個部分：學歷案的學理與實踐；開發學歷案的關鍵技術；普通高中各學科學歷案精選。“學歷案”是對傳統教案的一場革命，改變了傳統課堂中“教”與“學”的關繫，極大地激發了課堂的活力，實踐證明它可以成為提升學生學習力的有效“抓手”。
|
|
34.
|
學校課程實施過程質量評估
市場價：270元 優惠價：230元
立刻節省：40元
本書分為三個部分。靠前部分從探索課程實施的本質出發，繫統梳理了40年來有關學校課程實施研究的相關文獻，深入分析了世界各國和地區在評估學校課程實施時所采用的各種框架，建構了一種全新的學校課程實施互動模型。第二部分從教師—方案、教師—學生、學生—方案三中互動出發，探討其合理性與可行性。第三部分基於上述的課程實施過程選評估框架與技術，開展應用的、拓展的專題研究，從互動的視角出發選取學校課程實施過程中的三個關鍵議題——課堂教學形態、課堂學習品質、教—學—評一致性進行深入的研究，試圖驗證學校課程實施互動模型的合理性，解釋學校課程實施過程的豐富意義。
|
|
35.
|
教案的革命 華東師範大學出版社
市場價：240元 優惠價：200元
立刻節省：40元
本書是浙濟高中“課堂變革——促進學生學習力提升”工程的一個實踐研究項目——“學歷案”的研究成果，全書主要包括三個部分：學歷案的學理與實踐；開發學歷案的關鍵技術；普通高中各學科學歷案精選。“學歷案”是對傳統教案的一場革命，改變了傳統課堂中“教”與“學”的關繫，極大地激發了課堂的活力，實踐證明它可以成為提升學生學習力的有效“抓手”。
|
|
36.
|
學校課程實施過程質量評估
市場價：280元 優惠價：240元
立刻節省：40元
本書分為三個部分。靠前部分從探索課程實施的本質出發，繫統梳理了40年來有關學校課程實施研究的相關文獻，深入分析了世界各國和地區在評估學校課程實施時所采用的各種框架，建構了一種全新的學校課程實施互動模型。第二部分從教師—方案、教師—學生、學生—方案三中互動出發，探討其合理性與可行性。第三部分基於上述的課程實施過程選評估框架與技術，開展應用的、拓展的專題研究，從互動的視角出發選取學校課程實施過程中的三個關鍵議題——課堂教學形態、課堂學習品質、教—學—評一致性進行深入的研究，試圖驗證學校課程實施互動模型的合理性，解釋學校課程實施過程的豐富意義。
|
|
37.
|
基於標準的課程綱要和教案
市場價：310元 優惠價：260元
立刻節省：50元
《基於標準的課程綱要和教案》由崔允漷、周文勝、周文葉主編，主要內容：
教師是專業人員，專業性體現在哪裡？
《基於標準的課程綱要和教案》就是國家課程校本化實施、教師開展基於課程標準的教學的專業活動方案。
“課程綱要”是以提綱的形式一致性地呈現一門課程的目標、內容、實施和評價這四個基本要素。它有利於教師形成學科觀或課程意識，思考從“一節課”走向“一門課程”；有利於教師審視滿足某門課程實施的所有條件；有利於學生明確某門課程的全貌或相關政策；有利於學校開展課程綱要的審議與質量管理。
基於標準的教案提倡老師們進行逆向設計，即根據課標，結合教材和學情等要素確定目標之後，先來設計評價任務，再來設計教學活動。這樣的設計，首先關注的是目標，而不是教材內容；更關注內容、方法與目標的一致性，而不是方法的新奇與否；更關注學生有無明白，而不是教師到底要告訴學生多少內容；更關注基於目標等
|
|
38.
|
課堂觀察：走向專業的聽評課
市場價：280元 優惠價：240元
立刻節省：40元
書中具體包括了：為什麼需要建立一種課堂觀察的合作體、何為課堂觀察的程序、教師如何利用課堂觀察框架、進入現場觀察要注意哪些問題等內容。
|
|
40.
|
基於標準的課程綱要和教案
市場價：250元 優惠價：210元
立刻節省：40元
《基於標準的課程綱要和教案》由崔允漷、周文勝、周文葉主編，主要內容：
教師是專業人員，專業性體現在哪裡？
《基於標準的課程綱要和教案》就是國家課程校本化實施、教師開展基於課程標準的教學的專業活動方案。
“課程綱要”是以提綱的形式一致性地呈現一門課程的目標、內容、實施和評價這四個基本要素。它有利於教師形成學科觀或課程意識，思考從“一節課”走向“一門課程”；有利於教師審視滿足某門課程實施的所有條件；有利於學生明確某門課程的全貌或相關政策；有利於學校開展課程綱要的審議與質量管理。
基於標準的教案提倡老師們進行逆向設計，即根據課標，結合教材和學情等要素確定目標之後，先來設計評價任務，再來設計教學活動。這樣的設計，首先關注的是目標，而不是教材內容；更關注內容、方法與目標的一致性，而不是方法的新奇與否；更關注學生有無明白，而不是教師到底要告訴學生多少內容；更關注基於目標等
|
|
