●前言——致學習者——致教師教育者
什麼是教學
第1章教學與教學理論
第1節教學活動的現像分析
第2節教學的語義演變
第3節教學理論的範疇
第2章教學理論的形成與發展
第1節教學理論的形成
第2節教學理論的發展
第3節教學理論的流派
第4節教學研究的近期新進展
第3章教學的基本問題
第1節教師與學生
第2節掌握知識與發展智力
第3節教學中的認知與情感
第4節接受學習與發現學習
怎樣教得有效
第4章教學準備
第1節確定學生的學習目標
第2節設計與學習目標相匹配的評價
第3節設計適當的學習活動
第4節編寫課程教學方案
第5章主要教學行為
第1節呈示行為
第2節對話行為
第3節指導行為
第6章輔助教學行為
第2節學習動機的培養與激發
第2節課堂強化技術的應用
第3節教師期望效應的實現
第4節良好課堂氣氛的營造
第7章課堂管理行為
第1節課堂問題行為及其成因
第2節課堂問題行為的處理
第3節課堂問題行為的預防
第8章教學評價
第1節從考試文化走向評價文化
第2節學業成就的評價
第3節課堂教學的評價
怎樣教得更好
第9章教師、教學和研究
第1節研究是一種態度
第2節教師即研究者
第3節教學即研究
第4節教學研究的一般方法與規範
第10章教師開展教學研究的路徑
第1節自我反思
第2節同伴互導
第3節專家引領
