●前言/001
研究進展
01 課堂觀察研究綜述:2008―2011/崔允都、王冰如、王小平/003
02 課堂觀察LICC範式:貢獻與局限/崔允都/024
03 課堂觀察的關鍵環節:從觀察點到推論/吳江林、林榮湊/035
04 課堂觀察在餘高:2008年之後/瀋毅、俞小平、郭威/045
觀察故事
05 課堂觀察,我們走近你/孫香花/059
06 合作,我們一步步走入勝境/鄭超/065
07 課堂觀察,讓荒地變花園/管國新/071
08 這一年,我們步步登高/曹天福/077
09 一路有你/鄒定兵/083
10 我的被觀察和觀察/姚遠/089
11 課堂觀察路上,我跋涉著/勞立穎/099
觀察工具
12 學習支架的設計與利用/吳江林/107
13 學生動作技能的形成/高志遠/110
14 課堂互動與教學目標達成/喻融/112
15 教學環節與學習目標的達成/鐘 慧/115
16 課外教學資源的利用/姚國忠/117
17 OAE學案與多媒體課件的結合/姚遠/119
18 通過數學例題發展學生的空間想像能力/吳亞東/122
19 模型在課堂教學中的運用/鄭超/125
20 課前預習檢測題的設計和結果處理/彭小妹/128
21 評價信息的獲取和利用/姜平/131
觀察課例
22 化學組:學習目標的預設與達成/毛紅燕/137
23 生物組:促進學習的課堂評價/吳江林/157
24 政治組:素材資源的開發與利用/徐曉芸/182
25 物理組:學習信息的獲取與利用/董國彬/201