●核心素養
●2學科教學的發展及其課題：把握“學科素養”的一個視角鐘啟泉
●15學科素養模型及其驗證：別國的經驗邵朝友周文葉
●24基於語文核心素養的“語用熱”再認識徐林祥鄭昀
●33美國“各州共同核心標準”之“閱讀標準”葉麗新
●41也論數學核心素養及其構建蔡金法徐斌艷
●51數學表征與變換能力的評價指標體繫研究綜述張晉宇姜慧慧謝海燕
●60西方國家數學教育中的數學素養：比較與展望張僑平
●75綜合實踐活動課程核心素養與評價探析李樹培
●核心素養與教學改革
●86指向核心素養的教學方案設計：大觀念的視角邵朝友崔允漷
●94論素養本位學習觀張紫屏
●105基於核心素養的教學變革——源自英國的經驗與啟示張紫屏
●115核心素養之於教學的價值反思車麗娜徐繼存
●123核心素養框架構建：自主學習能力的視角郭文娟劉潔玲
●核心素養與評價改革
●136TIMSS和PISA數學測評分析框架比較分析王鼎李寶敏
●150PISA2015科學素養測評對我國中小學科學教學與評價的啟示張莉娜
●159PISA財經素養測評對我國財經教育與財經素養研究的啟示陳啟山等
●169堅守與創新：PIRLS閱讀素養評價的回顧與啟示張所帥
●部分目錄

“核心素養”旨在勾畫新時代新型人纔的形像，規約學校教育活動的方向、內容與方法。基於核心素養的課程發展意味著，無論是課程開發者抑或一線教師都需要在“核心素養——課程標準( 學科素養/跨學科素養) 設計——學習評價”這一連串環環相扣的鏈環中聚焦核心素養展開運作。本書將以“核心素養”界定的世界趨勢及我國“新課程改革”實施中產生的若干盲點，探討基於核心素養的課程發展直面的挑戰與課題。

鐘啟泉,崔允漷 主編