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1.
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幼兒個性化運動課程（特色課程建設叢書） 
市場價：670元 優惠價：560元
立刻節省：110元
《幼兒個性化運動課程》旨在通過幼兒園體育課程培養幼兒的運動技能和體育精神，幫助廣大一線教師切實提升個人的專業能力。
為了讓運動真正適應兒童發展，幼兒園深入開展個性化運動課程研究，形成了“我的運動課程”。“我的運動課程”目標是：為每一個孩子提供適宜其運動發展水平的支持，進而提高幼兒身體素質、運動協調能力和適應環境的能力。“我的運動課程”以基本動作作為內容組織維度，將運動領域的能力要求融入幼兒身體運動基本動作中，關注幼兒的主體地位和具身體驗。
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3.
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教學詮釋學
市場價：500元 優惠價：420元
立刻節省：80元
如果我們把認識論看作是檢視教學的“知識眼光”，那麼詮釋學就可以視為檢視教學的“創作眼光”。在這裡，“知識眼光”實際上是一種抽像的人的眼光；而“創作眼光”實際上是活動著的、生成著的人的眼光，是走向全面的人與豐富的生活的眼光。
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6.
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學校整體課程規劃 圖書
市場價：280元 優惠價：240元
立刻節省：40元
尋求個性化的課程模式，探究情境性的課程理解。學校整體課程規劃是隨著學校課程自主權的獲得，為推進有邏輯的學校課程變革而研制的、指導學校課程實踐的文本，是課程權力分享與課程決策統一的過程，是課程決策、課程設計以及課程編制過程的有機統一。本書從七個方面進行展示：研制學校整體課程規劃必須清晰學校課程情境，把握學校課程走勢；高瞻學校課程哲學，凸顯學校課程價值；把握學校課程功能，釐定學校課程目標；設計學校課程圖譜，豐富學校課程體繫；推動學校課程實施，把握課程發展路徑；探索學校課程管理，撬動學校課程發展；變革學校課程評價，提升學校課程品質。
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7.
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創造自己的高效教學經驗
市場價：240元 優惠價：210元
立刻節省：30元
本書基於中小學課堂的課堂教育研究，為一線教師提出提高效率的教學方法。本書從教學實踐出發，以校本教學經驗為案例，向廣大小學教師介紹了如何把自己的教學經驗提升為教學法，並給出了上海有名小學的經典教學案例，是廣大中小學教師提升自身教學水平的指導性圖書。
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8.
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課程群
市場價：310元 優惠價：260元
立刻節省：50元
課程群是以特定的素養結構為目標，由若干門性質相關或相近的單門課程組成的一個結構合理、層次清晰、彼此連接、相互配合、深度呼應的連環式課程集群。它通過對相關課程進行再設計，以課程間的知識、方法、問題等邏輯聯繫為結合點，體現群內一門課程對另一門課程的意義，形成一個相對獨立的課程繫統。
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9.
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學校整體課程規劃的七個關鍵 圖書
市場價：430元 優惠價：360元
立刻節省：70元
學校整體課程規劃是隨著學校課程自主權的獲得，為推進有邏輯的學校課程變革而研制的、指導學校課程實踐的文本，是課程權力分享與課程決策統一的過程，是課程決策、課程設計以及課程編制過程的有機統一。這一概念可以從兩個維度理解：從靜態角度看，學校整體課程規劃是文本，是指導學校有邏輯地推進學校課程變革的文本；從動態角度看，學校整體課程規劃是過程，是課程決策、課程設計以及課程編制的過程。因此，學校整體課程規劃既可以作名詞，又可以作動詞。我們有時也可以將學校整體課程規劃簡稱為學校課程規劃。
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11.
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學校整體課程規劃 圖書
市場價：360元 優惠價：300元
立刻節省：60元
尋求個性化的課程模式，探究情境性的課程理解。學校整體課程規劃是隨著學校課程自主權的獲得，為推進有邏輯的學校課程變革而研制的、指導學校課程實踐的文本，是課程權力分享與課程決策統一的過程，是課程決策、課程設計以及課程編制過程的有機統一。本書從七個方面進行展示：研制學校整體課程規劃必須清晰學校課程情境，把握學校課程走勢；高瞻學校課程哲學，凸顯學校課程價值；把握學校課程功能，釐定學校課程目標；設計學校課程圖譜，豐富學校課程體繫；推動學校課程實施，把握課程發展路徑；探索學校課程管理，撬動學校課程發展；變革學校課程評價，提升學校課程品質。
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12.
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課程群
市場價：330元 優惠價：280元
立刻節省：50元
課程群是以特定的素養結構為目標，由若干門性質相關或相近的單門課程組成的一個結構合理、層次清晰、彼此連接、相互配合、深度呼應的連環式課程集群。它通過對相關課程進行再設計，以課程間的知識、方法、問題等邏輯聯繫為結合點，體現群內一門課程對另一門課程的意義，形成一個相對獨立的課程繫統。
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13.
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學校整體課程規劃的七個關鍵 圖書
市場價：460元 優惠價：390元
立刻節省：70元
學校整體課程規劃是隨著學校課程自主權的獲得，為推進有邏輯的學校課程變革而研制的、指導學校課程實踐的文本，是課程權力分享與課程決策統一的過程，是課程決策、課程設計以及課程編制過程的有機統一。這一概念可以從兩個維度理解：從靜態角度看，學校整體課程規劃是文本，是指導學校有邏輯地推進學校課程變革的文本；從動態角度看，學校整體課程規劃是過程，是課程決策、課程設計以及課程編制的過程。因此，學校整體課程規劃既可以作名詞，又可以作動詞。我們有時也可以將學校整體課程規劃簡稱為學校課程規劃。
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14.
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突破大雜燴
市場價：390元 優惠價：330元
立刻節省：60元
楊四耕、楊文斌主編的《突破大雜燴：有邏輯的學校課程變革》為“品質課程叢書”之一。
對中小學而言，良好的課程有以下基本特征：一是傾聽感，關注學生的學習需求；二是邏輯感，它是嚴密的而非大雜燴或拼盤的；三是統整感，更多地以嵌入方式實施而非簡單地做加減法；四是見識感，以豐富學生的學習經歷而不以知識拓展與加深為取向；五是質地感，課程建設觸及課堂教學變革，對提升課堂教學有效性有深刻影響。
一所優質學校應該有自己的課程體繫，應該建構一個基於特定邏輯而組織化了的課程體繫，將各課程有機地結合成一個聯繫緊密的、有邏輯的“育人整體”。換言之，一所優質學校應該提升課程理性，應該建構自己的課程模式，這是有邏輯地推進學校課程變革的一個顯著標識。
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16.
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學校整體課程規劃的七個關鍵
市場價：740元 優惠價：620元
立刻節省：120元
學校整體課程規劃是隨著學校課程自主權的獲得，為推進有邏輯的學校課程變革而研制的、指導學校課程實踐的文本，是課程權力分享與課程決策統一的過程，是課程決策、課程設計以及課程編制過程的有機統一。
這一概念可以從兩個維度理解：從靜態角度看，學校整體課程規劃是文本，是指導學校有邏輯地推進學校課程變革的文本；從動態角度看，學校整體課程規劃是過程，是課程決策、課程設計以及課程編制的過程。因此，學校整體課程規劃既可以作名詞，又可以作動詞。我們有時也可以將學校整體課程規劃簡稱為學校課程規劃。
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17.
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變革的課程領導叢書：創造自己的高效教學經驗
市場價：410元 優惠價：350元
立刻節省：60元
《變革的課程領導叢書：創造自己的高效教學經驗》主要內容包括：給自己的經驗命名：傳達“價值”、“一頁紙教學法”：切實“減負增效”的教學實驗、“L-O-V-E”教學法：“愛的課堂”的四個關鍵詞等。
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18.
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大拇指課程：沉思與生長
市場價：330元 優惠價：280元
立刻節省：50元
幼兒園的課程不是一個簡單的文本，抽像的概念，而是一個個有趣的活動組成的一幅兒童生活畫卷。在這個畫卷中，他們自由地釋放：探索、交往、體驗，有面對困難時的積極應對，有成功時的歡呼雀躍，更有對美好生活的感受。這是多麼幸福的畫卷！
“大拇指課程”就是讓孩子們在活動中去體驗、去分享，讓孩子們獲得健康和快樂的課程。
《大拇指課程：沉思與生長》要做的就是讓所有的孩子能夠和那些美好的東西相遇，探尋到幸福之源，讓快樂、幸福成為一種習慣。這就是“大拇指課程”美的守望。
一所學校發展校本課程，規範課程建設的一個範本。
按照課程構建的整體觀念，在體制上、在人事上、在內容上整體形成了可持續發展的，有自我特色的，可評價的課程體繫。在這樣一場課程變革的實踐中，教師隊伍的教科研實力得到提高。
《大拇指課程：沉思與生長》對當前正處於課程變革的學校，對亟需建立自己特色的學校都具有參考性。
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20.
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學校整體課程規劃 圖書
市場價：290元 優惠價：240元
立刻節省：50元
尋求個性化的課程模式，探究情境性的課程理解。學校整體課程規劃是隨著學校課程自主權的獲得，為推進有邏輯的學校課程變革而研制的、指導學校課程實踐的文本，是課程權力分享與課程決策統一的過程，是課程決策、課程設計以及課程編制過程的有機統一。本書從七個方面進行展示：研制學校整體課程規劃必須清晰學校課程情境，把握學校課程走勢；高瞻學校課程哲學，凸顯學校課程價值；把握學校課程功能，釐定學校課程目標；設計學校課程圖譜，豐富學校課程體繫；推動學校課程實施，把握課程發展路徑；探索學校課程管理，撬動學校課程發展；變革學校課程評價，提升學校課程品質。
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21.
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課程群
市場價：320元 優惠價：270元
立刻節省：50元
課程群是以特定的素養結構為目標，由若干門性質相關或相近的單門課程組成的一個結構合理、層次清晰、彼此連接、相互配合、深度呼應的連環式課程集群。它通過對相關課程進行再設計，以課程間的知識、方法、問題等邏輯聯繫為結合點，體現群內一門課程對另一門課程的意義，形成一個相對獨立的課程繫統。
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大情境課程：主題設計與創意評價（跨學科課程叢書）
市場價：620元 優惠價：520元
立刻節省：100元
這是一本“溫暖教育”理念下的學校課程設計手冊。本書從“場景課程”“語義課程”“內隱課程”三個角度思考，分別從性別、安全、孝德、感恩、禮儀、藝術、民俗、交際、自理等九個方面進行大情境課程設計，輔以課程綱要、評價方法和操作實例，讓您對大情境課程有一個全面的了解。
通過本書，您可以了解一所學校如何通過課程架構，把孩子引向愛、善和智慧，讓童年留下一幕幕“暖記憶”，讓每一個孩子成為一個溫暖的人。不管您是學校管理者，還是普通教師，大情境課程都會給您打開一扇窗。
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24.
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龍頭課題16問
市場價：330元 優惠價：280元
立刻節省：50元
龍頭課題是一種把課題研究與學校變革融合起來的比較有效的方式。學校確立自己的龍頭課題，能夠給自己準確的定位，帶動學校內涵式發展。本書在調研的基礎上，提出了學校教科研的常見問題，以現實案例切入，分析了現有問題，能夠幫助學校迅速發現短板，提升自身的教科研能力。
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25.
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提升課堂品質的策略與方法 圖書
市場價：310元 優惠價：260元
立刻節省：50元
本書介紹了10所學校提升課堂品質的策略與方法，他們分別是：黃渡小學的課例示範策略；古猗小學的資源巧用策略；嘉定二中的亮點擴展策略；江橋中學的價值賦予策略；嘉一附小的規則建構策略：震川中學的重心關注策略；安亭高中的經驗提煉策略；德富中學的課題聚焦策略；蘇民學校的理念滲透策略；安亭小學的項目驅動策略。從小學到中學，覆蓋面較廣，針對現階段學校教學存在的難點進行針對性的解答與策略提供，對於中小學校而言具有較大的實操價值和借鋻意義。
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26.
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龍頭課題16問
市場價：360元 優惠價：300元
立刻節省：60元
龍頭課題是一種把課題研究與學校變革融合起來的比較有效的方式。學校確立自己的龍頭課題，能夠給自己準確的定位，帶動學校內涵式發展。本書在調研的基礎上，提出了學校教科研的常見問題，以現實案例切入，分析了現有問題，能夠幫助學校迅速發現短板，提升自身的教科研能力。
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突破大雜燴：有邏輯的學校課程變革
市場價：500元 優惠價：420元
立刻節省：80元
一所優質學校應該有自己的課程體繫，應該建構一個基於特定邏輯而組織化了的課程整體，將各課程有機地結合成一個聯繫緊密的、有邏輯的“育人整體”。換言之，一所優質學校應該提升課程理性、建構自己的課程模式，這是有邏輯地推進學校課程變革的一個顯著標識。
對中小學而言，良好的課程有以下基本特征：一是傾聽感，關注學生的學習需求；二是邏輯感，它是嚴密的而非大雜燴或拼盤的；三是統整感，更多地以嵌入方式實施而非簡單地做加減法；四是見識感，以豐富學生的學習經歷而不以知識拓展與加深為取向；五是質地感，課程建設觸及課堂教學變革，對提升課堂教學有效性有深刻影響。
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赴一場思想的盛宴：“聚餐式教學”36招
市場價：380元 優惠價：320元
立刻節省：60元
課堂，一場思想的聚會
“聚餐式教學”在目標上，體驗、愉悅享受、釋放心靈，我們將之概括為“解放”；在內容上，強調話題多樣、智慧踫撞、精彩生成，我們將之概括為“對話”；在過程上，強調組團互助、分享生成、孵化提升，我們將之概括為“分享”；在方法上，強調方式多樣、參與活躍、精彩紛呈，我們將之概括為“活躍”；在評價上，善用點贊鼓勵、學會欣賞、收獲自信，我們將之概括為“贊美”；在文化上，注重環境溫馨、關繫融洽、生態和諧，我們將之概括為“陽光”。
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學校文化變革叢書：過負責任的教育生活
市場價：280元 優惠價：240元
立刻節省：40元
一本闡述教育責任的教師隨筆。
責任乃使命之托，責任有擔當之重，責任亦動力之源！負責任需要堅定信念，負責任需要不避艱辛，負責任需要勇往直前，負責任需要忠誠信守，如此負責到底，方能不辱使命，不負重托，仰無愧於天，俯不怍於人。這，就是責任的動力。有一份責任心的驅動，必見之於具體的行動，轉化為自覺的能動。於是便敢於擔當，善始善終；積極進取，不懈努力；自覺自願，無怨無尤。事無巨細，非我莫屬——小而言之，是良心；大而言之，是擔當。盡良心，自有動力；敢擔當，更需動力。教書育人，成人之美。“集天下英纔而教之”，辛勞其中，亦樂在其中。誨人不倦，快樂相隨，動力不竭。責任是卓越的原動力，也是快樂的原動力。
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龍頭課題16問
市場價：310元 優惠價：260元
立刻節省：50元
龍頭課題是一種把課題研究與學校變革融合起來的比較有效的方式。學校確立自己的龍頭課題，能夠給自己準確的定位，帶動學校內涵式發展。本書在調研的基礎上，提出了學校教科研的常見問題，以現實案例切入，分析了現有問題，能夠幫助學校迅速發現短板，提升自身的教科研能力。
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40.
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翠亨四傑(孫中山陸皓東楊鶴齡楊心如研究論集) 
市場價：880元 優惠價：625元
立刻節省：255元
孫中山故居紀念館、中山市孫中山研究所編的《
翠亨四傑(孫中山陸皓東楊鶴齡楊心如研究論集)》是
關於從廣東中山市翠亨村走出的四位傑出人士——孫
中山、陸皓東、楊鶴齡、楊心如的研究論文集。包括
孫中山等這四人的關繫，陸皓東的家世與家譜以及其
人的先驅精神，孫中山與楊心如在臺灣的革命情誼，
孫中山的陸氏情結，孫中山與香山翠亨楊氏等內容，
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