產品名稱:突破大雜燴 書名:突破大雜燴 突破大雜燴 ISBN編號:9787567569980 是否是套裝:否 出版社名稱:華東師範大學出版社 代碼:52 出版時間:2017年11月 作者:無 開本:16開 編者:楊四耕,楊文斌
" 突破大雜燴 作 者:楊四耕,李春華 主編 定 價:52 出 版 社:華東師範大學出版社 出版日期:2017年11月01日 頁 數:239 裝 幀:平裝 ISBN:9787567569980 ●前言 有邏輯地推進學校課程深度變革 ●第一章 家底清晰化:很多時候起點決定了終點 ●小觸角課程:把快樂的觸角伸向每一個神奇的角落 ●俱樂部課程:讓每一個孩子帶著期盼進入學習 ●第二章 願景具像化:讓課程哲學映照鮮活的實踐 ●小精靈課程:用美好溫潤每一個孩子的心靈 ●牧歌式課程:農田裡有教室,菜園裡有學問 ●第三章 結構圖譜化:改變碎片化學校課程格局 ●“B-I-G”課程:男孩女孩,陽光下盡情綻放 ●立體式課程:讓每一個孩子渡向希望的彼岸 ●第四章 內容整合化:還原完整世界的真實面貌 ●漣漪式課程:每一個孩子都是奇跡 ●紫荊花課程:讓每一朵“紫荊花”綻放得更加艷麗 ●第五章 實施立體化:把整個世界視為課程的空間 ●新田園課程:讓每一顆種子茁壯成長 ●金字塔課程:每一個孩子都有自己的天空 ●第六章 評價多樣化:把評價作為課程變革的有機構成 ●地平線課程:創造一片藍天,讓學生自由地飛翔 內容簡介 楊四耕、楊文斌主編的《突破大雜燴:有邏輯的學校課程變革》為“品質課程叢書”之一。 對中小學而言,良好的課程有以下基本特征:一是傾聽感,關注學生的學習需求;二是邏輯感,它是嚴密的而非大雜燴或拼盤的;三是統整感,更多地以嵌入方式實施而非簡單地做加減法;四是見識感,以豐富學生的學習經歷而不以知識拓展與加深為取向;五是質地感,課程建設觸及課堂教學變革,對提升課堂教學有效性有深刻影響。 一所優質學校應該有自己的課程體繫,應該建構一個基於特定邏輯而組織化了的課程體繫,將各課程有機地結合成一個聯繫緊密的、有邏輯的“育人整體”。換言之,一所優質學校應該提升課程理性,應該建構自己的課程模式,這是有邏輯地推進學校課程變革的一個顯著標識。 楊四耕,李春華 主編 楊四耕,曾在小學、初中、高中任教十餘年,後求學於華東師範大學教育學繫,現任職於上海市教育科學研究院。專攻學校教育哲學、學校整體課程規劃以及高效教學經驗的提煉,創立了“一頁紙教學法”,一批實驗學校因此而改變。 叢書總序學校課程變革要有“零度”思維學校是課程改革的扎根之所。本世紀之初啟動的課程改革,至今已近二十年,但是還有個別學校無動於衷、毫無課程意識,還有學校處於“等條件成熟了再說”階段,還有學校擔心課程改革對教學質量有影響,還有學校一味地擺問題、講困難,就是不思考解決問題的辦法……說白了,這些學校根本不把課程改革當回事兒。也難怪,當下中小學都很現實,對教學管理抓得很緊。在他們的心裡,課程開發隻不過是“錦上添花”的事情,“最重要的還是教學質量”。大多數學校課程管理都比較薄弱,課程改革不受重視。從現實情況看,中小學教師的課程意識普遍處於沉睡狀態,課程開發能力普遍比較薄弱,基本不懂得如何管理自己的課程,不懂得如何挖掘資源活化課程;甚至還有不少校長還存在“課程是虛的東西,隻要上好課就行了”等錯誤認識。嘉定區地處上海西北部,是典型的江南歷史文化名城,有“教化嘉定”之美稱。近些年,我們圍繞“品質課程”項目...... "
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