|
|
|
|
5.
|
課程群 
市場價：310元 優惠價：260元
立刻節省：50元
課程群是以特定的素養結構為目標，由若干門性質相關或相近的單門課程組成的一個結構合理、層次清晰、彼此連接、相互配合、深度呼應的連環式課程集群。它通過對相關課程進行再設計，以課程間的知識、方法、問題等邏輯聯繫為結合點，體現群內一門課程對另一門課程的意義，形成一個相對獨立的課程繫統。
|
|
6.
|
課程群
市場價：330元 優惠價：280元
立刻節省：50元
課程群是以特定的素養結構為目標，由若干門性質相關或相近的單門課程組成的一個結構合理、層次清晰、彼此連接、相互配合、深度呼應的連環式課程集群。它通過對相關課程進行再設計，以課程間的知識、方法、問題等邏輯聯繫為結合點，體現群內一門課程對另一門課程的意義，形成一個相對獨立的課程繫統。
|
|
7.
|
突破大雜燴
市場價：390元 優惠價：330元
立刻節省：60元
楊四耕、楊文斌主編的《突破大雜燴：有邏輯的學校課程變革》為“品質課程叢書”之一。
對中小學而言，良好的課程有以下基本特征：一是傾聽感，關注學生的學習需求；二是邏輯感，它是嚴密的而非大雜燴或拼盤的；三是統整感，更多地以嵌入方式實施而非簡單地做加減法；四是見識感，以豐富學生的學習經歷而不以知識拓展與加深為取向；五是質地感，課程建設觸及課堂教學變革，對提升課堂教學有效性有深刻影響。
一所優質學校應該有自己的課程體繫，應該建構一個基於特定邏輯而組織化了的課程體繫，將各課程有機地結合成一個聯繫緊密的、有邏輯的“育人整體”。換言之，一所優質學校應該提升課程理性，應該建構自己的課程模式，這是有邏輯地推進學校課程變革的一個顯著標識。
|
|
8.
|
課程群
市場價：320元 優惠價：270元
立刻節省：50元
課程群是以特定的素養結構為目標，由若干門性質相關或相近的單門課程組成的一個結構合理、層次清晰、彼此連接、相互配合、深度呼應的連環式課程集群。它通過對相關課程進行再設計，以課程間的知識、方法、問題等邏輯聯繫為結合點，體現群內一門課程對另一門課程的意義，形成一個相對獨立的課程繫統。
|
|
11.
|
龍頭課題16問
市場價：330元 優惠價：280元
立刻節省：50元
龍頭課題是一種把課題研究與學校變革融合起來的比較有效的方式。學校確立自己的龍頭課題，能夠給自己準確的定位，帶動學校內涵式發展。本書在調研的基礎上，提出了學校教科研的常見問題，以現實案例切入，分析了現有問題，能夠幫助學校迅速發現短板，提升自身的教科研能力。
|
|
12.
|
龍頭課題16問
市場價：360元 優惠價：300元
立刻節省：60元
龍頭課題是一種把課題研究與學校變革融合起來的比較有效的方式。學校確立自己的龍頭課題，能夠給自己準確的定位，帶動學校內涵式發展。本書在調研的基礎上，提出了學校教科研的常見問題，以現實案例切入，分析了現有問題，能夠幫助學校迅速發現短板，提升自身的教科研能力。
|
|
15.
|
龍頭課題16問
市場價：310元 優惠價：260元
立刻節省：50元
龍頭課題是一種把課題研究與學校變革融合起來的比較有效的方式。學校確立自己的龍頭課題，能夠給自己準確的定位，帶動學校內涵式發展。本書在調研的基礎上，提出了學校教科研的常見問題，以現實案例切入，分析了現有問題，能夠幫助學校迅速發現短板，提升自身的教科研能力。
|
|
19.
|
教學詮釋學
市場價：500元 優惠價：420元
立刻節省：80元
如果我們把認識論看作是檢視教學的“知識眼光”，那麼詮釋學就可以視為檢視教學的“創作眼光”。在這裡，“知識眼光”實際上是一種抽像的人的眼光；而“創作眼光”實際上是活動著的、生成著的人的眼光，是走向全面的人與豐富的生活的眼光。
|
|
20.
|
童味正醇：特色學校的文化圖譜（特色學校聚焦叢書，楊四耕主編，
市場價：460元 優惠價：390元
立刻節省：70元
《童味正醇：特色學校的文化圖譜》圍繞童味教育，以文化樂童、管理馨童、教師悅童、課程美童、課堂趣童、德育臻童六個維度展現長期以來對教育的基層思考。每一個篇章都有清晰且深入的理論思考、詳盡到位的情景重現和案例分析，更有應對困難問題的實際技巧。
|
|
27.
|
學校整體課程規劃 圖書
市場價：280元 優惠價：240元
立刻節省：40元
尋求個性化的課程模式，探究情境性的課程理解。學校整體課程規劃是隨著學校課程自主權的獲得，為推進有邏輯的學校課程變革而研制的、指導學校課程實踐的文本，是課程權力分享與課程決策統一的過程，是課程決策、課程設計以及課程編制過程的有機統一。本書從七個方面進行展示：研制學校整體課程規劃必須清晰學校課程情境，把握學校課程走勢；高瞻學校課程哲學，凸顯學校課程價值；把握學校課程功能，釐定學校課程目標；設計學校課程圖譜，豐富學校課程體繫；推動學校課程實施，把握課程發展路徑；探索學校課程管理，撬動學校課程發展；變革學校課程評價，提升學校課程品質。
|
|
28.
|
創造自己的高效教學經驗
市場價：240元 優惠價：210元
立刻節省：30元
本書基於中小學課堂的課堂教育研究，為一線教師提出提高效率的教學方法。本書從教學實踐出發，以校本教學經驗為案例，向廣大小學教師介紹了如何把自己的教學經驗提升為教學法，並給出了上海有名小學的經典教學案例，是廣大中小學教師提升自身教學水平的指導性圖書。
|
|
29.
|
學校整體課程規劃的七個關鍵 圖書
市場價：430元 優惠價：360元
立刻節省：70元
學校整體課程規劃是隨著學校課程自主權的獲得，為推進有邏輯的學校課程變革而研制的、指導學校課程實踐的文本，是課程權力分享與課程決策統一的過程，是課程決策、課程設計以及課程編制過程的有機統一。這一概念可以從兩個維度理解：從靜態角度看，學校整體課程規劃是文本，是指導學校有邏輯地推進學校課程變革的文本；從動態角度看，學校整體課程規劃是過程，是課程決策、課程設計以及課程編制的過程。因此，學校整體課程規劃既可以作名詞，又可以作動詞。我們有時也可以將學校整體課程規劃簡稱為學校課程規劃。
|
|
31.
|
幼兒個性化運動課程（特色課程建設叢書）
市場價：670元 優惠價：560元
立刻節省：110元
《幼兒個性化運動課程》旨在通過幼兒園體育課程培養幼兒的運動技能和體育精神，幫助廣大一線教師切實提升個人的專業能力。
為了讓運動真正適應兒童發展，幼兒園深入開展個性化運動課程研究，形成了“我的運動課程”。“我的運動課程”目標是：為每一個孩子提供適宜其運動發展水平的支持，進而提高幼兒身體素質、運動協調能力和適應環境的能力。“我的運動課程”以基本動作作為內容組織維度，將運動領域的能力要求融入幼兒身體運動基本動作中，關注幼兒的主體地位和具身體驗。
|
|
32.
|
學校整體課程規劃 圖書
市場價：290元 優惠價：240元
立刻節省：50元
尋求個性化的課程模式，探究情境性的課程理解。學校整體課程規劃是隨著學校課程自主權的獲得，為推進有邏輯的學校課程變革而研制的、指導學校課程實踐的文本，是課程權力分享與課程決策統一的過程，是課程決策、課程設計以及課程編制過程的有機統一。本書從七個方面進行展示：研制學校整體課程規劃必須清晰學校課程情境，把握學校課程走勢；高瞻學校課程哲學，凸顯學校課程價值；把握學校課程功能，釐定學校課程目標；設計學校課程圖譜，豐富學校課程體繫；推動學校課程實施，把握課程發展路徑；探索學校課程管理，撬動學校課程發展；變革學校課程評價，提升學校課程品質。
|
|
33.
|
學校整體課程規劃 圖書
市場價：360元 優惠價：300元
立刻節省：60元
尋求個性化的課程模式，探究情境性的課程理解。學校整體課程規劃是隨著學校課程自主權的獲得，為推進有邏輯的學校課程變革而研制的、指導學校課程實踐的文本，是課程權力分享與課程決策統一的過程，是課程決策、課程設計以及課程編制過程的有機統一。本書從七個方面進行展示：研制學校整體課程規劃必須清晰學校課程情境，把握學校課程走勢；高瞻學校課程哲學，凸顯學校課程價值；把握學校課程功能，釐定學校課程目標；設計學校課程圖譜，豐富學校課程體繫；推動學校課程實施，把握課程發展路徑；探索學校課程管理，撬動學校課程發展；變革學校課程評價，提升學校課程品質。
|
|
34.
|
學校整體課程規劃的七個關鍵 圖書
市場價：460元 優惠價：390元
立刻節省：70元
學校整體課程規劃是隨著學校課程自主權的獲得，為推進有邏輯的學校課程變革而研制的、指導學校課程實踐的文本，是課程權力分享與課程決策統一的過程，是課程決策、課程設計以及課程編制過程的有機統一。這一概念可以從兩個維度理解：從靜態角度看，學校整體課程規劃是文本，是指導學校有邏輯地推進學校課程變革的文本；從動態角度看，學校整體課程規劃是過程，是課程決策、課程設計以及課程編制的過程。因此，學校整體課程規劃既可以作名詞，又可以作動詞。我們有時也可以將學校整體課程規劃簡稱為學校課程規劃。
|
|
36.
|
學校整體課程規劃的七個關鍵
市場價：740元 優惠價：620元
立刻節省：120元
學校整體課程規劃是隨著學校課程自主權的獲得，為推進有邏輯的學校課程變革而研制的、指導學校課程實踐的文本，是課程權力分享與課程決策統一的過程，是課程決策、課程設計以及課程編制過程的有機統一。
這一概念可以從兩個維度理解：從靜態角度看，學校整體課程規劃是文本，是指導學校有邏輯地推進學校課程變革的文本；從動態角度看，學校整體課程規劃是過程，是課程決策、課程設計以及課程編制的過程。因此，學校整體課程規劃既可以作名詞，又可以作動詞。我們有時也可以將學校整體課程規劃簡稱為學校課程規劃。
|
|
37.
|
變革的課程領導叢書：創造自己的高效教學經驗
市場價：410元 優惠價：350元
立刻節省：60元
《變革的課程領導叢書：創造自己的高效教學經驗》主要內容包括：給自己的經驗命名：傳達“價值”、“一頁紙教學法”：切實“減負增效”的教學實驗、“L-O-V-E”教學法：“愛的課堂”的四個關鍵詞等。
|
|
38.
|
大拇指課程：沉思與生長
市場價：330元 優惠價：280元
立刻節省：50元
幼兒園的課程不是一個簡單的文本，抽像的概念，而是一個個有趣的活動組成的一幅兒童生活畫卷。在這個畫卷中，他們自由地釋放：探索、交往、體驗，有面對困難時的積極應對，有成功時的歡呼雀躍，更有對美好生活的感受。這是多麼幸福的畫卷！
“大拇指課程”就是讓孩子們在活動中去體驗、去分享，讓孩子們獲得健康和快樂的課程。
《大拇指課程：沉思與生長》要做的就是讓所有的孩子能夠和那些美好的東西相遇，探尋到幸福之源，讓快樂、幸福成為一種習慣。這就是“大拇指課程”美的守望。
一所學校發展校本課程，規範課程建設的一個範本。
按照課程構建的整體觀念，在體制上、在人事上、在內容上整體形成了可持續發展的，有自我特色的，可評價的課程體繫。在這樣一場課程變革的實踐中，教師隊伍的教科研實力得到提高。
《大拇指課程：沉思與生長》對當前正處於課程變革的學校，對亟需建立自己特色的學校都具有參考性。
|
|
