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【圖書】消失的城鄉邊界線：日本《食通信》的奇跡 [日]高橋博之 
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《蒙臺梭利早教經典原著:童年的秘密》：
《蒙臺梭利早教經典原著:童年的秘密》揭開了兒童心理發展的神秘面紗，提出了“敏感期”這一極富性的理念，即兒童在智力、節奏、運動、人物角色認識和工作等方面的發展擁有一個特殊的敏感期，處於敏感期的孩子會根據“敏感性”的指令，以一種獨特的方式從周圍的環境中進行吸收和學習。抓住敏感期，將對兒童的發展起到極大的促進作用。同時，《蒙臺梭利早教經典原著:童年的秘密》也對父母教育孩子的方式進行了反思，指出成人應該處於觀察者的地位，不要壓抑孩子的發展，要學會富有智慧地愛孩子。
《蒙臺梭利早教經典原著：發現孩子》：
《蒙臺梭利早教經典原著：發現孩子》提出了培養孩子的新觀念和新方法，指出每個孩子都應該去觀察周圍的世界，都應該學會集中自己的注意力，都應該自然地進行學習和成長。瑪麗亞·蒙臺梭利以此為基礎，努力地進行著打破傳統教育的探索，去尋求愛孩子和理解孩子的新方法。在《蒙臺梭利早教經典原著：發現孩子》中，蒙臺梭利展現了她獨特的、性的兒童觀，揭示了兒童具有的內在潛力，展現了兒童是作為一種積極的、活動的、發展的存在。她描述了孩子的特性，以及更充分地喚起孩子學習和成長熱情的方法。她將幼兒作為一個活生生的人來看待，更重要的是提出了教育的任務是激發兒童內在潛能的發展，而成人能做的就是為孩子提供他所需要的環境，讓孩子自由地成長。《蒙臺梭利早教經典原著：發現孩子》告訴了我們兒童發展的規律，教我們真正地發現孩子。
《蒙臺梭利早教經典原著：有吸收力的心靈》：
《蒙臺梭利早教經典原著:有吸收力的心靈》是集瑪麗亞·蒙臺梭利的理論思想與方法經驗的大成之作，呈現出了蒙臺梭利的性教育觀念。《蒙臺梭利早教經典原著:有吸收力的心靈》中，蒙臺梭利從兒童的心理和生理特點出發，結合實際的現像和自身所得經驗，揭示出了大自然賦予兒童的內在發展力量，闡釋了兒童具有吸收能力的心智特點，思考著兒童與成人、兒童與社會、兒童與自然的關繫，具有一定的啟發性。《蒙臺梭利早教經典原著:有吸收力的心靈》體現的是蒙臺梭利後期的一些教育思想，其中，一些理念超前於她的教育界和心理界的同行，特別是，書中提出了人類自身的自然發展的重要作用，提出了孩子的知識是通過他們在自己所處的環境中吸取經驗獲得的，以及教育必須與人類自身的實際相符合等。《蒙臺梭利早教經典原著:有吸收力的心靈》對兒童發展和傳統教育的思考與分析，對於家長、教育工作者、心理學家及所有研究兒童和社會的人都具有非常重要的價值。
《蒙臺梭利早教經典原著：蒙臺梭利兒童教育手冊》：
《蒙臺梭利早教經典原著：蒙臺梭利兒童教育手冊》為一本操作性手冊，是蒙臺梭利在美國傳播蒙臺梭利教育方法時所寫。所有“兒童之家”運用的教具都有相似之處，《蒙臺梭利早教經典原著：蒙臺梭利兒童教育手冊》詳細講解了如何針對兒童使用這些教具，以及該如何為孩子提供一個能夠進行“自我教育”的環境，以刺激兒童觀察力、認知力和判斷力的發展。蒙臺梭利在書中強調，教育每個孩子的方法都是不同的，無論老師還是家長，成人的作用是讓孩子自己去試驗，自己發現，甚至在學習中讓他們冒必要的，這樣纔能讓他們更好地成長。《蒙臺梭利早教經典原著：蒙臺梭利兒童教育手冊》是蒙臺梭利教學方法的全面講授，是應用蒙臺梭利教育方法的手冊。
《蒙臺梭利早教經典原著：蒙臺梭利早期教育法》：
《蒙臺梭利早教經典原著：蒙臺梭利早期教育法》是瑪麗亞·蒙臺梭利的第1本兒童教育專著，也是對她親手創立的“兒童之家”的經驗總結。《蒙臺梭利早教經典原著：蒙臺梭利早期教育法》揭示了蒙臺梭利的教育原理和教育方法，主張從日常生活訓練入手，配合良好的學習環境、豐富的教具，讓兒童自發地主動學習，獨立思考，自我發現，自我教育和自我成長。通過應用本學習法，孩子不但能輕松、愉快地掌握閱讀、計算的基本能力，還能掌握相當多的自然知識，更重要的是會對學習產生濃厚的興趣。
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