TTT技術自20世紀90年代進入中國培訓市場，歷經20多年的發展，幾經迭代，已然進入TTT5.0階段——大腦科學，重點訓練培訓師開發基於腦科學的培訓新技術的能力。
《TTT5.0 培訓師的大腦》上篇“善用腦科學，培訓更有效”從三個角度來展開。
一是大腦的獎賞機制。創造一個能讓體內化學物質以適當理由釋放的平衡狀態，我們就能獲得勇氣、靈感、遠見、創造力和同情心等，產生學習的心流效應。
二是大腦的壓力繫統。我們對壓力的第一反應就是抗爭或逃跑，就像高級安全警報繫統一樣。皮質醇存在的意義就是提醒我們注意潛在危險，並采取自我保護措施。這說明培訓師營造信任、自主、有意義的學習場域的重要性。
三是如何保持大腦的活力，分別從睡眠、運動、學習和社交四個方面闡述讓大腦保持活力的具體方法。
下篇“基於腦科智能培訓新技術”主要講霍華德·加德智能理論在培訓中的應用。
語言智能、邏輯-數理智能、視覺空間智能、身體-動覺智能、音樂智能、人際關繫智能、內省智能、自然觀察智能，這八種主要智能在培訓中應用的具體方法和實戰案例給培訓師帶來全新的視角，為教學方法的設計帶來豐富多樣的啟發，可以讓廣大培訓師一學就會，一用就靈。
