生物學課程哲學 人民教育出版社生物室主任譚永平編 高中學生物學 ![](/liaode/images/fjie0.gif)
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一些看似簡單的問題,很可能沒有標準答案。沒有標準答案的問題可能纔非常有味道,也非常值得好好追問。 生物學課程是什麼呢?它的價值是什麼?這正是《生物學課程哲學》在追問並努力追尋答案的問題。讀完《生物學課程哲學》,你有其他答案了嗎? 埋首具體事務久了,不妨嘗試追問自己幾個既簡單又基本的問題。 追問自己的意義,不在於獲取一個標準答案,而是以此來審視、反思自己的經驗、習慣。 反思可能會給我們新的視角,可以讓我們從重復過去的循環裡走出來,從而自覺地出過去。 《生物學課程哲學》主要的作用也不是說出某個問題的標準答案,而是引發讀者對生物學課程的深入思考,並在思考中深刻理解我們所從事的生物學課程開發和教學實踐的意義。
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