跟我學漢語教師用書第三冊（吉爾吉斯語版）
市場價：690元 優惠價：580元 立刻節省：110元
《跟我學漢語》第三冊學生用書共18課，分，3課。每課有兩段課文：一段為對話體，一段為敘述體。與前兩冊相比，第三冊取消最後一課的復習課。 第三冊學生用書的主要目的是全面培養學習者的交際能力。經過一、二冊的學習，學生已經掌握了漢語中基本、常用的句型、詞彙和表達方式，具備了基本的交際能力。隨著年齡的增長和語言能力的提高，學生自然會有拓寬話題範圍和增加談話內容深度等要求。因此，從第三冊學生用書開始，《跟我學漢語》把交際內容由一、二冊的以學校、家庭為主拓展到一些社會性的、可以引起討論的話題，比如“兩代人文化”“飲食與健康”“環境與交通”等。從交際能力訓練的角度而言，在注重話題交際的同時，三冊學生用書強調成段閱讀和表達。因此，成段的語言材料比重加大。課文由第二冊的兩段對話發展為一段對話和一段敘述體短文。教師可以根據相關話題因勢利導，引導學生參與討論，運用漢語發表自己的觀點，學會成段地描述事物或表達思想。三冊學生用書的“導入‘’以應用文體為主，有些直接就是現實生活中的材料，目的是引導學生從日常生活中擷取各種事由，學習用漢語寫作。
跟我學漢語教師用書第四冊（哈薩克語版）
市場價：680元 優惠價：570元 立刻節省：110元
《跟我學漢語》第四冊學生用書共15課，分，3課。每課仍有兩段課文：一段為對話體，一段為敘述體。與第一版相比，第四冊削減了，為了不影響整體內容，我們將原的主要內容分散到了之中。 第四冊學生用書的主要目的仍然是全面培養交際能力，在水平上與第三冊銜接，但難度上升較快，因為這一冊中的一部分課文是根據原文改寫而成的，我們希望通過這樣一個坡度變化，把學習者帶入真實的漢語語境之中。同時，隨著年齡的增長和語言能力的提高，學生自然會有拓寬話題範圍和增加談話內容深度等要求。我們根據學生的實際情況，第四冊學生用書把一部分故事背景移到了中國，為學習者進入大學或者到中國留學、工作打下良好的基礎。同時，也增加了對中國現實情況和傳統文化的介紹，有利於學生更全面地了解真實的中國。 在注重話題交際的同時，第四冊學生用書更加強調成段閱讀和表達，因此成段的語言材料比重加大。考慮到課文的難度，我們將第一版的對話體課文調整為課文一的最後一課仍為復習課，僅有敘述體課文，在內容上增加了“朗讀理解”一項。教師可以根據相關話題，引導學生運用漢語發表自己的觀點，參與討論.學會成段地表達自己的思想。 同時，作為《跟我學漢語》繫列教材的最後一冊，第四冊又擔負起總結前三冊的任務。與前三冊相比，第四冊學生用書有如下變化： 一，在內容安排上有所不同。我們把一部分故事背景移到了中國，一主要圍繞包爾江以及其他幾個留學生在北京的活動展開。學習第四冊的學生年齡應當在18歲左右，這個年齡的學生已經接近或進入青年時期，所以三就青年人感興趣的話題展開討論，話題範圍比第三冊又拓寬了一些，既涉及幼年的回憶，也涉及對社會、人生、自然的認識。則主要考慮到學生即將高中畢業，設計了與對未來的選擇密切相關的話題：升學與求職。
跟我學漢語練習冊 印地語版第二冊
市場價：530元 優惠價：450元 立刻節省：80元
本練習冊與《跟我學漢語·學生用書》相配套，主要供學生課後使用。通過做這些練習，學生可以進一步鞏固在課堂上所學的內容，也可以對自己的學習效果做自我評估。同時，教師也可以有選擇地使用練習冊上的習題作為課堂教學的補充。 本練習冊的編寫主要有以下特點： 1.遵照任務型教學理念，突出交際訓練。練習冊中的習題力求符合實用性的原則，讓學生在完成各種交際任務的練習中掌握並鞏固學到的各種語言知識和交際技能。 2.習題與課堂教學緊密配合。教學中的每一個環節都可在練習冊中找到相應的內容。 3.內容豐富，題型多樣。習題內容覆蓋語音、詞彙、語法以及漢字等基本語言文字要素；習題種類包括拼音、詞彙、句型、閱讀、翻譯、認讀寫漢字等，使學生在聽、說、讀、寫、譯五方面得到全面的訓練。習題還提供了不同場合下的交際訓練素材，使學生能夠充分得到實際的訓練。 4.重視漢語拼音的學習。除了在第一冊中每課都設有漢語拼音的練習之外，即使在拼音基本知識學完後，仍然重復循環前面的知識，安排了一定數量的辨音、聲調等練習，使學生在反復的練習中純熟地掌握漢語拼音。 5.重視詞彙的練習和構建。在詞彙方面，練習冊與課文相配套，每課都設有對新學詞語的練習，重點放在對這些詞語的掌握上。此外在練習中還加進了一些擴展詞，教師可以根據實際情況對學生提出不同要求。 6.語言點的訓練與交際功能的訓練緊密結合在一起。我們力圖在習題中提供適當的情景，讓學生在真實的語境中掌握和鞏固課堂上學到的漢語知識。 7.漢字練習強調先認讀後練寫。在了解漢字基本知識的基礎上，重點練習漢字的結構、筆畫、常用部件、筆順等，循序漸進，逐步提高學生對漢字的感知和書寫能力。 8.注重練習的科學性與趣味性。本練習冊在注重漢語知識的完整性與繫統性的同時，盡量使練習題型活潑有趣，增加學生學習漢語的興趣。 在這次對練習冊的修訂中，我們充分吸收了使用者的意見和建議，有針對性地做了修改和補充，如刪減了一些追求形式活潑而達不到練習目的的題型，同時對一些學習重點和難點（如句型語法等）進行了強化訓練。 練習冊中肯定還存在著不少問題，我們懇切地希望得到教師們和同學們的批評指正。
跟我學漢語教師用書 土耳其語版第三冊
一、教材的適用對像 《跟我學漢語》（土耳其語版）是專為以土耳其語為母語的中學生編寫的漢語入門教材，也可供以土耳其語為母語的15～18歲的青少年漢語學習者使用，水平從零起點至初、中級階段，需要掌握的詞語有1500個以上，加上擴展詞語，全套教材詞彙總量大約2000個。 二、教材的內容及其課本容量 《跟我學漢語》包括四冊學生用書、教師用書、練習冊以及配套的CD、生字卡片和詞語卡片等。 本教材的容量設計考慮到各個中學學時不一（大部分在110～150小時／年），在內容安排上有一定的彈性。學時少的學校可以僅就學生用書的內容進行教學，學時多的學校可以將教師用書中所提供的資料、活動以及練習冊的一部分作為課堂教學使用。 學生用書第1-3冊均分，第4冊分為，以適應各種不同學制。隨著年級的升高，課文的內容容量逐步增加，而各冊的課數則相應減少。 第一5課，共30課，每一課需用時間約5小時。 第二4課，共24課，每一課需用時間約6小時。 第三3課，共18課，每一課需用時間約8小時。 第四3課，共15課，每一課需用時間約10小時。
跟我學漢語第二版教師用書第二冊 日語版
《跟我學漢語》（日語版）是專為以日語為母語的中學生編寫的漢語入門教材，也可供以日語為母語的15～18歲的青少年漢語學習者使用，水平從零起點至初、中級階段，需要掌握的詞語有1500個以上，加上擴展詞語，全套教材詞彙總量大約2000個。 《跟我學漢語》包括四冊學生用書、教師用書、練習冊以及配套的CD、生字卡片和詞語卡片等。 本教材的容量設計考慮到各個中學學時不一（大部分在110～150小時／年），在內容安排上有一定的彈性。學時少的學校可以僅就學生用書的內容進行教學，學時多的學校可以將教師用書中所提供的資料、活動以及練習冊的一部分作為課堂教學使用。 學生用書一至三冊均分為，第四冊分為，以適應各種不同學制。隨著年級的升高，課文的內容含量逐步增加，而各冊的課數則相應減少。
跟我學漢語教師用書德語版第二版第四冊
一、教材的適用對像 《跟我學漢語》（德語版）是專為以德語為母語的中學生編寫的漢語入門教材，也可供以德語為母語的15～18歲的青少年漢語學習者使用，水平從零起點至初、中級階段，需要掌握的詞語有1500個以上，加上擴展詞語，全套教材詞彙總量大約2000個。 二、教材的內容及其課本容量 《跟我學漢語》包括四冊學生用書、教師用書、練習冊以及配套的CD、生字卡片和詞語卡片等。 本教材的容量設計考慮到各個中學學時不一（大部分在110～150小時／年），在內容安排上有一定的彈性。學時少的學校可以僅就學生用書的內容進行教學，學時多的學校可以將教師用書中所提供的資料、活動以及練習冊的一部分作為課堂教學使用。 學生用書第1-3冊均分，第4冊分為，以適應各種不同學制。隨著年級的升高，課文的內容容量逐步增加，而各冊的課數則相應減少。 第一5課，共30課，每一課需用時間約5小時。 第二4課，共24課，每一課需用時間約6小時。 第三3課，共18課，每一課需用時間約8小時。 第四3課，共15課，每一課需用時間約10小時。 三、教材編寫原則及其說明 1.總體設計原則 《跟我學漢語》按照第二語言學習規律的要求，在內容安排上力求符合任務型教學的特點。為了使整個教學過程自然、合理、實用，我們在整體框架設計上，遵照了語言、功能與文化相結合的原則，讓語言知識通過一定的話題體現在交際活動中。本教材給學生的語言材料以符合真實交際功能的需要為目的，不單純追求漢語知識的繫統和完整，但給教師的參考資料則力求知識的繫統性與科學性，豐富而翔實。 由於該教材的使用地是學生的母語地區，學生們在日常生活中直接接觸到漢語的機會很少，因此在設計課文時我們特別注意到了課文內容的情景性和上下文語境的具體性，以便幫助學生一方面充分理解和掌握課文中所介紹的語言交際功能，另一方面在課下也能夠根據當地的條件舉一反三，學會在不同的語言環境中運用這些功能進行交際。 2.語言材料的編排和詞彙呈現的方式 本著任務型教學理念，本教材以話題為線索來編排語言材料，並且為了適應學習者的年齡特征，盡量采用中學生熟悉並喜愛的話題。教材編寫者對海外中學生進行了以“你感興趣的話題”為題的問卷調查，這套教材的話題即是從500多份調查材料中精心篩選出來的，既吸收了中學生的意見，也符合日常交際的需要。在此基礎上，我們根據第二語言習得的規律和交際的需要安排話題的順序，使學生能自然、直接地接觸到真實生活中的漢語。 《跟我學漢語》詞彙的呈現分兩部分：必學詞和補充詞。“必學詞”是完成某項交際任務所必需的詞彙以及課文中所涉及的詞彙。這部分詞彙在每一課中呈現的數量是根據學生在一定時間內所能掌握的詞彙數量來確定的，並分別列入每課的生詞表和課本後的詞彙總表，解釋比較詳盡。教師應當在學完每一課以後了解並確定學生是否已經基本掌握這些詞。“補充詞”列在課前導入和課後練習中，是幫助學生理解、運用某個交際功能或進行替換、擴展練習時用的詞彙，帶有德語翻譯。這些詞彙可以根據學生的語言基礎和學**度由學生自己吸收，或由教師機動安排。 3.關於語音的設計與說明 《跟我學漢語》采用漢語拼音注音的方式給課文標音。在漢語中有語流變調，即一個音節的聲調單讀時是一個調，在語流中可能變成另一個調。按照漢語拼音方案，在詞典和教材中，一般隻標本調，在語流中則要按照實際讀音來讀。鋻於學生學習聲調的困難，這套教材對日常生活中常出現的“一”“不”變調現像采取了變通的標注方法，即按實際讀音標調。本教材將第三聲的基本調確定為低降調，調值為211，隻在三聲連讀時出現變調（前一個三聲變為二聲），但仍按原調標調，這樣大大減少了三聲變調詞量，請教學時特別注意。關於“一”“不”和第三聲的變調規律，請詳細參考教師用書第一冊的“漢語拼音方案說明”部分。
跟我學漢語教師用書烏茲別克語版第四冊
一、教材的適用對像 《跟我學漢語》（烏茲別克語版）是專為以烏茲別克語為母語的中學生編寫的漢語入門教材，也可供以烏茲別克語為母語的15～18歲的青少年漢語學習者使用，水平從零起點至初、中級階段，需要掌握的詞語有1500個以上，加上擴展詞語，全套教材詞彙總量大約2000個。 二、教材的內容及其課本容量 《跟我學漢語》包括四冊學生用書、教師用書、練習冊以及配套的CD、生字卡片和詞語卡片等。 教材的容量設計考慮到各個中學學時不一（大部分在110～150小時／年），在內容安排上有一定的彈性。學時少的學校可以僅就學生用書的內容進行教學，學時多的學校可以將教師用書中所提供的資料、活動以及練習冊的一部分作為課堂教學使用。 學生用書第1～3冊均分，第4冊分為，以適應各種不同學制。隨著年級的升高，課文的內容含量逐步增加，而各冊的課數則相應減少。 第一5課，共30課，每一課需用時間約5小時。 第二4課，共24課，每一課需用時間約6小時。 第三3課，共18課，每一課需用時間約8小時。 第四3課，共15課，每一課需用時間約10小時。 三、教材編寫原則及其說明 1.總體設計原則 《跟我學漢語》按照第二語言學習規律的要求，在內容安排上力求符合任務型教學的特點。為了使整個教學過程自然、合理、實用，我們在整體框架設計上，遵照了語言、功能與文化相結合的原則，讓語言知識通過一定的話題體現在交際活動中。教材給學生的語言材料以符合真實交際功能的需要為目的，不單純追求漢語知識的繫統和完整，但給教師的參考資料則力求知識的繫統性與科學性，豐富而翔實。 由於教材的使用地是學生的母語地區，學生們在日常生活中直接接觸到漢語的機會很少，因此在設計課文時我們特別注意到了課文內容的情景性和上下文語境的具體性，以便幫助學生一方面充分理解和掌握課文中所介紹的語言交際功能，另一方面在課下也能夠根據當地的條件舉一反三，學會在不同的語言環境中運用這些功能進行交際。 2.語言材料的編排和詞彙呈現的方式 本著任務型教學理念，教材以話題為線索來編排語言材料，並且為了適應學習者的年齡特征，盡量采用中學生熟悉並喜愛的話題。2001年，教材編寫者在北美地區對兩個城市的中學生進行了以“你感興趣的話題”為題的問卷調查，這套教材的話題即是從500多份調查材料中精心篩選出來的，既吸收了中學生的意見，也符合日常交際的需要。在此基礎上，我們根據第二語言習得的規律和交際的需要安排話題的順序，使學生能自然、直接地接觸到真實生活中的漢語。 《跟我學漢語》詞彙的呈現分兩部分：必學詞和補充詞。“必學詞”是完成某項交際任務所必需的詞彙以及課文中所涉及的詞彙。這部分詞彙在每一課中呈現的數量是根據學生在一定時間內所能掌握的詞彙數量來確定的，並分別列入每課的生詞表和課本後的詞彙總表，解釋比較詳盡。教師應當在學完每一課以後了解並確定學生是否已經基本掌握這些詞。“補充詞”是幫助學生理解、運用某個交際功能或進行替換、擴展練習時用的詞彙，帶有外語翻譯。這些詞彙分布在課前導入或課後練習中，可以根據學生的語言基礎和學**度由學生自己吸收，或由教師靈活安排。 3.關於語音的設計與說明 《跟我學漢語》采用漢語拼音注音的方式給課文標音。在漢語中有語流音變現像，即一個音節的聲調單讀時是一個調，在語流中可能變成另一個調。按照漢語拼音方案，在詞典和教材中一般隻標注本調，在語流中則要按照實際讀音來讀。*常見的第三聲變調和“一”“不”的變調也是如此。鋻於學生學習聲調的困難，這套教材對這兩個變調現像采取了變通的標注方法，即按實際讀音標調。教材將第三聲的基本調確定為低降調，調值為211，隻在三聲連讀時出現變調（前一個三聲變為二聲），這樣大大減少了三聲變調詞量，請教學時特別注意。
跟我學漢語教師用書德語版第二版第三冊
一、教材的適用對像 《跟我學漢語》（德語版）是專為以德語為母語的中學生編寫的漢語入門教材，也可供以德語為母語的15～18歲的青少年漢語學習者使用，水平從零起點至初、中級階段，需要掌握的詞語有1500個以上，加上擴展詞語，全套教材詞彙總量大約2000個。 二、教材的內容及其課本容量 《跟我學漢語》包括四冊學生用書、教師用書、練習冊以及配套的CD、生字卡片和詞語卡片等。 本教材的容量設計考慮到各個中學學時不一（大部分在110～150小時／年），在內容安排上有一定的彈性。學時少的學校可以僅就學生用書的內容進行教學，學時多的學校可以將教師用書中所提供的資料、活動以及練習冊的一部分作為課堂教學使用。 學生用書第1-3冊均分，第4冊分為，以適應各種不同學制。隨著年級的升高，課文的內容容量逐步增加，而各冊的課數則相應減少。 第一5課，共30課，每一課需用時間約5小時。 第二4課，共24課，每一課需用時間約6小時。 第三3課，共18課，每一課需用時間約8小時。 第四3課，共15課，每一課需用時間約10小時。 三、教材編寫原則及其說明 1.總體設計原則 《跟我學漢語》按照第二語言學習規律的要求，在內容安排上力求符合任務型教學的特點。為了使整個教學過程自然、合理、實用，我們在整體框架設計上，遵照了語言、功能與文化相結合的原則，讓語言知識通過一定的話題體現在交際活動中。本教材給學生的語言材料以符合真實交際功能的需要為目的，不單純追求漢語知識的繫統和完整，但給教師的參考資料則力求知識的繫統性與科學性，豐富而翔實。 由於該教材的使用地是學生的母語地區，學生們在日常生活中直接接觸到漢語的機會很少，因此在設計課文時我們特別注意到了課文內容的情景性和上下文語境的具體性，以便幫助學生一方面充分理解和掌握課文中所介紹的語言交際功能，另一方面在課下也能夠根據當地的條件舉一反三，學會在不同的語言環境中運用這些功能進行交際。 2.語言材料的編排和詞彙呈現的方式 本著任務型教學理念，本教材以話題為線索來編排語言材料，並且為了適應學習者的年齡特征，盡量采用中學生熟悉並喜愛的話題。教材編寫者對海外中學生進行了以“你感興趣的話題”為題的問卷調查，這套教材的話題即是從500多份調查材料中精心篩選出來的，既吸收了中學生的意見，也符合日常交際的需要。在此基礎上，我們根據第二語言習得的規律和交際的需要安排話題的順序，使學生能自然、直接地接觸到真實生活中的漢語。 《跟我學漢語》詞彙的呈現分兩部分：必學詞和補充詞。“必學詞”是完成某項交際任務所必需的詞彙以及課文中所涉及的詞彙。這部分詞彙在每一課中呈現的數量是根據學生在一定時間內所能掌握的詞彙數量來確定的，並分別列入每課的生詞表和課本後的詞彙總表，解釋比較詳盡。教師應當在學完每一課以後了解並確定學生是否已經基本掌握這些詞。“補充詞”列在課前導入和課後練習中，是幫助學生理解、運用某個交際功能或進行替換、擴展練習時用的詞彙，帶有德語翻譯。這些詞彙可以根據學生的語言基礎和學**度由學生自己吸收，或由教師機動安排。 3.關於語音的設計與說明 《跟我學漢語》采用漢語拼音注音的方式給課文標音。在漢語中有語流變調，即一個音節的聲調單讀時是一個調，在語流中可能變成另一個調。按照漢語拼音方案，在詞典和教材中，一般隻標本調，在語流中則要按照實際讀音來讀。鋻於學生學習聲調的困難，這套教材對日常生活中*常出現的“一”“不”變調現像采取了變通的標注方法，即按實際讀音標調。本教材將第三聲的基本調確定為低降調，調值為211，隻在三聲連讀時出現變調（前一個三聲變為二聲），但仍按原調標調，這樣大大減少了三聲變調詞量，請教學時特別注意。關於“一”“不”和第三聲的變調規律，請詳細參考教師用書第一冊的“漢語拼音方案說明”部分。
跟我學漢語教師用書烏茲別克語第三冊
一、教材的適用對像 《跟我學漢語》（烏茲別克語版）是專為以烏茲別克語為母語的中學生編寫的漢語入門教材，也可供以烏茲別克語為母語的15～18歲的青少年漢語學習者使用，水平從零起點至初、中級階段，需要掌握的詞語有1500個以上，加上擴展詞語，全套教材詞彙總量大約2000個。 二、教材的內容及其課本容量 《跟我學漢語》包括四冊學生用書、教師用書、練習冊以及配套的CD、生字卡片和詞語卡片等。 教材的容量設計考慮到各個中學學時不一（大部分在110～150小時／年），在內容安排上有一定的彈性。學時少的學校可以僅就學生用書的內容進行教學，學時多的學校可以將教師用書中所提供的資料、活動以及練習冊的一部分作為課堂教學使用。 學生用書第1～3冊均分，第4冊分為，以適應各種不同學制。隨著年級的升高，課文的內容含量逐步增加，而各冊的課數則相應減少。 第一5課，共30課，每一課需用時間約5小時。 第二4課，共24課，每一課需用時間約6小時。 第三3課，共18課，每一課需用時間約8小時。 第四3課，共15課，每一課需用時間約10小時。 三、教材編寫原則及其說明 1.總體設計原則 《跟我學漢語》按照第二語言學習規律的要求，在內容安排上力求符合任務型教學的特點。為了使整個教學過程自然、合理、實用，我們在整體框架設計上，遵照了語言、功能與文化相結合的原則，讓語言知識通過一定的話題體現在交際活動中。教材給學生的語言材料以符合真實交際功能的需要為目的，不單純追求漢語知識的繫統和完整，但給教師的參考資料則力求知識的繫統性與科學性，豐富而翔實。 由於教材的使用地是學生的母語地區，學生們在日常生活中直接接觸到漢語的機會很少，因此在設計課文時我們特別注意到了課文內容的情景性和上下文語境的具體性，以便幫助學生一方面充分理解和掌握課文中所介紹的語言交際功能，另一方面在課下也能夠根據當地的條件舉一反三，學會在不同的語言環境中運用這些功能進行交際。 2.語言材料的編排和詞彙呈現的方式 本著任務型教學理念，教材以話題為線索來編排語言材料，並且為了適應學習者的年齡特征，盡量采用中學生熟悉並喜愛的話題。2001年，教材編寫者在北美地區對兩個城市的中學生進行了以“你感興趣的話題”為題的問卷調查，這套教材的話題即是從500多份調查材料中精心篩選出來的，既吸收了中學生的意見，也符合日常交際的需要。在此基礎上，我們根據第二語言習得的規律和交際的需要安排話題的順序，使學生能自然、直接地接觸到真實生活中的漢語。 《跟我學漢語》詞彙的呈現分兩部分：必學詞和補充詞。“必學詞”是完成某項交際任務所必需的詞彙以及課文中所涉及的詞彙。這部分詞彙在每一課中呈現的數量是根據學生在一定時間內所能掌握的詞彙數量來確定的，並分別列入每課的生詞表和課本後的詞彙總表，解釋比較詳盡。教師應當在學完每一課以後了解並確定學生是否已經基本掌握這些詞。“補充詞”是幫助學生理解、運用某個交際功能或進行替換、擴展練習時用的詞彙，帶有外語翻譯。這些詞彙分布在課前導入或課後練習中，可以根據學生的語言基礎和學**度由學生自己吸收，或由教師靈活安排。 3.關於語音的設計與說明 《跟我學漢語》采用漢語拼音注音的方式給課文標音。在漢語中有語流音變現像，即一個音節的聲調單讀時是一個調，在語流中可能變成另一個調。按照漢語拼音方案，在詞典和教材中一般隻標注本調，在語流中則要按照實際讀音來讀。常見的第三聲變調和“一”“不”的變調也是如此。鋻於學生學習聲調的困難，這套教材對這兩個變調現像采取了變通的標注方法，即按實際讀音標調。教材將第三聲的基本調確定為低降調，調值為211，隻在三聲連讀時出現變調（前一個三聲變為二聲），這樣大大減少了三聲變調詞量，請教學時特別注意。
跟我學漢語練習冊 烏茲別克語版 第四冊
市場價：500元 優惠價：420元 立刻節省：80元
《跟我學漢語練習冊 烏茲別克語版 第四冊》與《跟我學漢語》學生用書相配套，主要供學生課後使用。通過做這些練習，學生可以進一步鞏固在課堂上所學的內容，也可以對自己的學習效果做自我評估。同時，教師可以有選擇地使用練習冊上的習題作為課堂教學的補充。 《跟我學漢語練習冊 烏茲別克語版 第四冊》的編寫主要有以下特點： 1.遵照任務型教學理念，突出交際訓練。練習冊中的習題力求符合實用性的原則，讓學生在完成各種交際任務的練習中掌握並鞏固學到的各種語言知識和交際技能。 2.習題與課堂教學緊密配合。教學中的每一個環節都可在練習冊中找到相應的內容。 3.內容豐富，題型多樣。習題內容覆蓋語音、詞彙、語法以及漢字等基本語言文字要素；習題種類包括拼音、詞彙、句型、閱讀、翻譯、認讀寫漢字等，使學生在聽、說、讀、寫、譯五方面得到全面的訓練。習題還提供了不同場合下的交際訓練素材，使學生能夠充分得到實際的訓練。 4.重視漢語拼音的學習。除了在首冊中每課都設有漢語拼音的練習之外，即使在拼音基本知識學完後，仍然重復循環前面的知識，安排了一定數量的辨音、聲調等練習，使學生在反復的練習中純熟地掌握漢語拼音。 5.重視詞彙的練習和構建。在詞彙方面，練習冊與課文相配套，每課都設有對新學詞語的練習，重點放在對這些詞語的掌握上。此外在練習中還加進了一些擴展詞，教師可以根據實際情況對學生提出不同要求。 6.語言點的訓練與交際功能的訓練緊密結合在一起。我們力圖在習題中提供適當的情境，讓學生在真實的語境中掌握和鞏固課堂上學到的漢語知識。 7.漢字練習強調先認讀後練寫。在了解漢字基本知識的基礎上，重點練習漢字的結構、筆畫、常用部件、筆順等，循序漸進，逐步提高學生對漢字的感知和書寫能力。 8.注重練習的科學性與趣味性。《跟我學漢語練習冊 烏茲別克語版 第四冊》在注重漢語知識的完整性與繫統性的同時，盡量使練習題型活潑有趣，增加學生學習漢語的興趣。
跟我學漢語練習冊 烏茲別克語版 第三冊
市場價：410元 優惠價：350元 立刻節省：60元
《跟我學漢語練習冊 烏茲別克語版 第三冊》與《跟我學漢語》學生用書相配套，主要供學生課後使用。通過做這些練習，學生可以進一步鞏固在課堂上所學的內容，也可以對自己的學習效果做自我評估。同時，教師也可以有選擇地使用練習冊上的習題作為課堂教學的補充。 《跟我學漢語練習冊 烏茲別克語版 第三冊》的編寫主要有以下特點： 1.遵照任務型教學理念，突出交際訓練。練習冊中的習題力求符合實用性的原則，讓學生在完成各種交際任務的練習中掌握並鞏固學到的各種語言知識和交際技能。 2.習題與課堂教學緊密配合。教學中的每一個環節都可在練習冊中找到相應的內容。 3.內容豐富，題型多樣。習題內容覆蓋語音、詞彙、語法以及漢字等基本語言文字要素；習題種類包括拼音、詞彙、句型、閱讀、翻譯、認讀寫漢字等，使學生在聽、說、讀、寫、譯五方面得到全面的訓練。習題還提供了不同場合下的交際訓練素材，使學生能夠充分得到實際的訓練。 4.重視漢語拼音的學習。除了在首冊中每課都設有漢語拼音的練習之外，即使在拼音基本知識學完後，仍然重復循環前面的知識，安排了一定數量的辨音、聲調等練習，使學生在反復的練習中純熟地掌握漢語拼音。 5.重視詞彙的練習和構建。在詞彙方面，練習冊與課文相配套，每課都設有對新學詞語的練習，重點放在對這些詞語的掌握上。此外在練習中還加進了一些擴展詞，教師可以根據實際情況對學生提出不同要求。 6.語言點的訓練與交際功能的訓練緊密結合在一起。我們力圖在習題中提供適當的情境，讓學生在真實的語境中掌握和鞏固課堂上學到的漢語知識。 7.漢字練習強調先認讀後練寫。在了解漢字基本知識的基礎上，重點練習漢字的結構、筆畫、常用部件、筆順等，循序漸進，逐步提高學生對漢字的感知和書寫能力。 8.注重練習的科學性與趣味性。《跟我學漢語練習冊 烏茲別克語版 第三冊》在注重漢語知識的完整性與繫統性的同時，盡量使練習題型活潑有趣，增加學生學習漢語的興趣。
跟我學漢語教師用書（第4冊 阿拉伯語版）
市場價：790元 優惠價：660元 立刻節省：130元
《跟我學漢語》第四冊學生用書共15課，分，3課。每課仍有兩段課文：一段為對話體，一段為敘述體。最後一課為復習課。與第一版相比，第四冊削減了，為了不影響整體內容，我們將原.的主要內容分散到了之中。 第四冊學生用書的主要目的仍然是全面培養交際能力，在水平上與第三冊銜接，但難度上升較快，因為這一冊中的一部分課文是根據原文改寫而成的，我們希望通過這樣一個坡度變化，把學習者帶入真實的漢語語境之中。同時，隨著年齡的增長和語言能力的提高，學生自然會有拓寬話題範圍和增加談話內容深度等要求。我們根據學生的實際情況，第四冊學生用書把一部分故事背景移到了中國，為學習者進入大學或者到中國留學、工作打下良好的基礎。同時，也增加了對中國現實情況和傳統文化的介紹，有利於學生更全面地了解真實的中國。 在注重話題交際的同時，第四冊學生用書更加強調成段閱讀和表達，因此成段的語言材料比重加大。考慮到課文的難度，我們將第一版的對話體課文調整為課文1的最後一課仍為復習課，僅有敘述體課文，在內容上增加了“朗讀理解”一項。教師可以根據相關話題，引導學生運用漢語發表自己的觀點，參與討論，學會成段地表達自己的思想。
普通高等教育“十二五”創新型規劃教材：新編大學生職業規劃與就
市場價：350元 優惠價：300元 立刻節省：50元
《普通高等教育“十二五”創新型規劃教材：新編大學生職業規劃與就業指導教程》的編寫以教育部最新頒布的《大學生職業發展和就業指導課程教學要求》為指導。力圖做到理論與實踐、知識與案例、共性與專業特性、講授與訓練、學生領會與個人檔案資料建立的結合。在借鋻國內外職業生涯規劃先進成果的基礎上，探索和提出了一些實踐操作性較強的本土理論與實踐的模式方法。該書貫徹“以學生為本”的育人理念，緊密結合應用型人纔培養模式改革，設計了測試、案例、實訓練習、自我思考等學習環節，提高了教材的體驗性、參與性與實用性。
大學英語實驗教程（第1冊）（附光盤1張） [College English: A C
市場價：420元 優惠價：350元 立刻節省：70元
《大學英語實驗教程（第1冊）》借鋻國內外語言教學的最新理念和教學模式，著力於培養學生的外語綜合應用能力、自主學習能力、研究能力和創新能力。 國內外先進理論的支持：將建構主義與形成性評估的理論切實運用到外語教學的實踐中，構建了“多層次、多模塊、多維評價”的語言實驗教學與評估體繫。 堅實的教學與科研基礎：以針對北京郵電大學2010級和2011級學生進行的大學英語泛聽課自主學習試點研究工作為基礎，制定了因材施教、以任務促進自學的教學方法，學生反饋良好。 以探究性自主學習為特色：本教程設計了跟讀、詞彙拓展、會話仿說、聽力技能訓練、會話仿寫、小組討論、情景模擬及角色扮演、采訪、命題演講、微型調研及展示等共計十大實驗項目，內容涵蓋英語語音訓練、英語日常聽力訓練、會話編寫、段落與篇章寫作等豐富的學習內容，在打好學生英語語言基本功的同時，培養學生綜合英語語言的技能。
大學英語實驗教程（第2冊）（附光盤1張） [College English:A Co
市場價：330元 優惠價：280元 立刻節省：50元
《大學英語實驗教程（第2冊）》借鋻國內外語言教學的最新理念和教學模式，著力予培養學生的外語綜合應用能力、自主學習能力、研究能力和創新能力。 國內外先進理論的支持：將建構主義與形成性評估的理論切實運用到外語教學的實踐中，構建了“多層次、多模塊、多維評價”的語言實驗教學與評估體繫。 堅實的教學與科研基礎：以針對北京郵電大學2010級和2011級學生進行的大學英語泛聽課自主學習試點研究工作為基礎，制定了因材施教、以任務促進自學的教學方法，學生反饋良好。 以探究性自主學習為特色：《大學英語實驗教程（第2冊）》設計了跟讀、會話仿寫、聽力技能訓練、復述、圖片描述、情景模擬與角色扮演、訪談、命題演講、新聞報道、微型調研及展示等共計十大實驗項目，內容涵蓋英語語音訓練、英語日常聽力訓練、會話編寫、段落與篇章寫作等豐富的學習內容，在打好學生英語語言基本功的同時，培養學生綜合英語語言的技能。
大學英語實驗教程（第3冊）（附光盤） [College English:A Cours
市場價：450元 優惠價：380元 立刻節省：70元
《大學英語實驗教程（第3冊）》借鋻悶內外語言教學的最新理念和教學模式，著力於 培養學生的外語綜合應用能力、自主學習能力、研究能力和創新能力。 國內外先進理論的支持：將建構主義與形成性評估的理論切實運用到外語教學的實踐中，構建了“多層次、多模塊、多維評價”的語言實驗教學與評估體繫。。堅實的教學與科研基礎：以針對北京郵電大學2010級和2011級學生進行的大學英語泛聽課自主學習試點研究工作為基礎，制定了因材施教、以任務促進自學的教學方法，學生反饋良好。以探究性自主學習為特色：《大學英語實驗教程（第3冊）》設計了圖片描述、聽力技能訓練、復述、聽後評述、情景模擬與角色扮演、命題演講、視譯、脫口秀、辯論、微型調研及展示等共汁十大實驗項目，內容涵蓋英語日常聽力訓練、段落與篇章寫作、評述、翻澤、即興表演等豐富的學習內容，在打好學生英語語言基本功的同時，培養學生英語語言的綜合技能。
園林規劃設計(普通高等教育高職高專園林景觀類十三五規劃教材)
市場價：210元 優惠價：180元 立刻節省：30元
了不起的一年級新生全6冊 鐘林姣著 彩圖注音版兒童繪本幼升小緩
市場價：340元 優惠價：290元 立刻節省：50元
一堂二內：中國古代的平民住宅及其演變
市場價：580元 優惠價：490元 立刻節省：90元
錯案是如何發生的--轉型期中國式錯案的程序邏輯
市場價：280元 優惠價：230元 立刻節省：50元
語言潛能早開發(上)大班 幼兒圖書 早教書 智力開發 兒童書籍
市場價：90元 優惠價：80元 立刻節省：10元
《語言潛能早開發》繫列叢書針對學齡前兒童編寫，按年齡分為6冊，每個年齡段分上下2冊。本書根據幼兒的語言發展特點，用篇章的形式把不同的知識板塊串聯起來。每個篇章包含該知識點的練習及遊戲，練方式豐富多樣，如貼紙、塗色、連線等。整套書邏輯性強，體繫完整，內容科學合理，兼具趣味性和實用性。本冊為《語言潛能早開發.大班上》，包括拼音練習、漢字練習、詞語練習及句子與表達等內容。
語言潛能早開發(上)小班 幼兒圖書 早教書 智力開發 兒童書籍
《語言潛能早開發：小班上》針對學齡前兒童編寫，按年齡分為6冊，每個年齡段分上下2冊。《語言潛能早開發：小班上》根據幼兒的語言發展特點，用篇章的形式把不同的知識板塊串聯起來。每個篇章包含該知識點的練習及遊戲，練習的方式豐富多樣，如貼紙、塗色、連線等。整套書邏輯性強，體繫完整，內容科學合理，兼具趣味性和實用性。
江蘇省缺陷消費品召回指南 工業技術 張天龍，周廣軍，殷姣，杭敏
市場價：280元 優惠價：240元 立刻節省：40元
本書用於指導消費品生產企業按照《缺陷消費品召回管理辦法》的要求，開展消費品的缺陷調查、風險評估以及缺陷產品召回。本指南根據《中華人民共和國產品質量法》《缺陷消費品召回管理辦法》等法律法規進行編寫，部分內容參考了美國消費品委員會(CPSC)在產品召回管理中的
生理學精講精練 人衛醫學教材同步章節輔導書習題冊試題集 基礎臨
市場價：150元 優惠價：130元 立刻節省：20元
an>
內容設置：緊扣教學大綱的要求，密切聯繫教學過程中的重點、難點。設置教學要點、重點難點剖析、同步綜合練習，並附答案和解析。
題型安排：以研究生入學考試、本科生專業考試的題型為標準，設計了選擇題、填空題、名詞解釋、簡答題、論述題、病案分析題等類型題目。
強化實用性：為方便讀者自學，對部分題目給出了“解析”，分析做題過程中的常見問題，幫助讀者了解如何做，考查什麼知識等，培養分析能力。
語言潛能早開發(下)大班 幼兒圖書 早教書 智力開發 兒童書籍
《語言潛能早開發》繫列叢書針對學齡前兒童編寫，按年齡分為6冊，每個年齡段分上下2冊。本書根據幼兒的語言發展特點，用篇章的形式把不同的知識板塊串聯起來。每個篇章包含該知識點的練習及遊戲，練習的方式豐富多樣，如貼紙、塗色、連線等。整套書邏輯性強，體繫完整，內容科學合理，兼具趣味性和實用性。本冊為《語言潛能早開發.大班下》，包括拼音練習、漢字練習、詞語練習及句子與表達等內容。
語言潛能早開發(上)中班 幼兒圖書 早教書 智力開發 兒童書籍
《語言潛能早開發》繫列叢書針對學齡前兒童編寫，按年齡分為6冊，每個年齡段分上下2冊。本書根據幼兒的語言發展特點，用篇章的形式把不同的知識板塊串聯起來。每個篇章包含該知識點的練習及遊戲，練習的方式豐富多樣，如貼紙、塗色、連線等。整套書邏輯性強，體繫完整，內容科學合理，兼具趣味性和實用性。本冊為《語言潛能早開發？中班上》，包括漢字遊戲、詞語遊戲、句子遊戲及口語表達等內容。
員工職業生涯管理(人力資源管理專業高等院校金課繫列教材建設)
本教材由三部分組成。第一部分主要講述職業生涯管理的基本原理。首先，闡釋職業生涯管理相關的基本概念；其次，講述職業生涯管理的作用及必要性；在此基礎上，介紹中西方關於職業生涯管理的理論知識以及相關模型。最後，介紹職業生涯管理的幾種實用工具。第二部分主要講述職業生涯管理的過程與實施。首先，界定職業生涯規劃，並闡述職業生涯規劃的原則與方法；其次，對生涯規劃的模式與步驟進行描述，並通過案例分析進一步闡釋個人與組織的職業生涯管理。第三部分，討論職業生涯管理的新議題，諸如新生代員工的職業生涯管理，年長員工的職業生涯管理，以及數字化時代下的職業生涯管理的關繫。
語言潛能早開發(下)小班 幼兒圖書 早教書 智力開發 兒童書籍
《語言潛能早開發》繫列叢書針對學齡前兒童編寫，按年齡分為6冊，每個年齡段分上下2冊。本書根據幼兒的語言發展特點，用篇章的形式把不同的知識板塊串聯起來。每個篇章包含該知識點的練習及遊戲，練習的方式豐富多樣，如貼紙、塗色、連線等。整套書邏輯性強，體繫完整，內容科學合理，兼具趣味性和實用性。本冊為《語言潛能早開發·小班下》，包括運筆練習、漢字遊戲、詞語遊戲及口語表達等內容。
市場調查與預測(第3版普通高等教育市場營銷專業繫列教材)
市場價：480元 優惠價：410元 立刻節省：70元
本書是普通高等教育市場營銷專業繫列教材之一，繫統地介紹了市場調查與預測的基本理論、方法和技術。本書主要內容包括市場調查的基本概念、調查方案的設計方法、市場信息的收集和獲取（網絡調查）、調查問卷的設計與抽樣技術的選擇、調查資料的處理和分析（SPSS軟件的應用）、定性預測和定量預測的基本方法以及調查報告的撰寫與彙報。每章以“本章要點”“導入案例”開篇，引出本章的主題，正文中穿插了一些有趣、實用的“小案例”和“資料鏈接”，章末列有“關鍵詞”“思考題”，並設置了“案例分析討論”，這樣的結構安排既便於讀者學習，又利於教師組織課堂教學。 本書可作為高等院校市場營銷專業、工商管理類其他專業以及經濟類各專業本科層次“市場調查與預測”或者“市場營銷調研”課程的教學用書，也可作為研究生教學的參考用書，還可作為企業管理人員和調研公司從業人員的培訓教材。
寶寶要喫飯 (美)伊麗莎白·沃迪克；杜天姣；(美)瑪麗卡·海因蘭
市場價：170元 優惠價：150元 立刻節省：20元
中國小小少年百科全書Z卷 高盛榮 等 主編;蔣鳳姣 編著 著作 益智
市場價：220元 優惠價：190元 立刻節省：30元
寶寶懂禮儀 伊麗莎白·沃迪克 著作 杜天姣 譯者 其它兒童讀物少
市場價：170元 優惠價：140元 立刻節省：30元
飛吧,小鳥 (韓)申正民 著;(韓)金恩珠 繪;安鳳姣 譯 著作 繪畫/漫
福建柘榮漳浦民間剪紙藝術研究 童友軍 著 胡姣 繪 工藝美術（新
市場價：550元 優惠價：470元 立刻節省：80元
招貼設計教程 王友江 著 胡姣 繪 設計藝術 新華書店正版圖書籍
市場價：430元 優惠價：360元 立刻節省：70元
古董拍賣精華 翡翠 喻曉燕 著作 收藏鋻賞藝術 新華書店正版圖書
清初"四僧"繪畫藝術比較研究 瀋名傑 著 胡姣 繪 工藝美術（新）
市場價：700元 優惠價：590元 立刻節省：110元
藝考基本功 人物速寫 王濤 著 張勇 編 胡姣 繪 工藝美術（新）藝
市場價：560元 優惠價：470元 立刻節省：90元
藝考基本功 素描石膏幾何體 王麗香 著 張勇 編 胡姣 繪 工藝美術
已成功加入購物車！
