創意開發教程/財政部“十三五”規劃教材·“創意·創意·創業” ![](/liaode/images/fjie0.gif)
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清華大學藝術博物館一層曾經有一個“對話達·芬奇”的主題展,將達·芬奇的代表作品盡數展出,還擺放了很多根據其手稿制造的裝置模型。展出令人嘆為觀止,一直以來大眾多見識過作為畫家、雕塑家、藝術家的達·芬奇的作品,不曾想他在排水灌溉裝置、飛行機器、橋梁、人體解剖、軍事機械等領域均頗有造詣,留下了大量的繪圖手稿。愛因斯坦曾經評價過達·芬奇,認為他的這些創造性的想法,也就是“創意”,如果在當時能夠發表的話,科技發展至少可以提前30-50年。可見在愛因斯坦眼裡,創意對於科技創新是多麼重要。 大家知道,當今中國創新者和創業者的創造性成果很大程度上改善了我們的生活質量,方便了我們的出行,提高了我們的工作效率,提升了我們的健康水平。例如,掃碼支付改變了普通民眾的支付方式,網購使人們的購物活動尤其便利,高鐵和共享單車使百姓能夠遠近通達,青蒿素拯救了千萬人的生命,雜交水稻解決了億萬人的喫飯問題。這些巨大成果的取得往往始於某些人的“靈光閃現”,以及此後更多入圍繞其“創意”的長期不懈的努力。 但創意從何而來?怎樣纔能有效地激發創造性?怎樣利用集體的智慧?創意應如何去完善?環境對創意的生成有何種影響?應如何設計創意開發的物理和文化環境?《創意開發教程》的編訂試圖在梳理相關研究和實踐成果的基礎上對諸如此類的問題給出可能的解答或解答的思路。
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