學前教育原理/新標準學前教育專業“十三五”規劃教材
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自從2011年開始試行國家教師資格考試制度以來,師範生的培養面臨專業養成與資格證獲得的雙重任務,這就倒逼師範院校思考下列問題:職前教師教育與資格證考試培訓如何有機融合?教師教育課程與教學應該如何改革?現有的教材中如何融入資格證考試的內容?……為了應對上述問題,華東師範大學出版社經過多年的實地調查與理性思考,審慎地決定編寫一套“課證融合”的學前教育教材,力圖保證學前教育專業的學術品味,同時又能使學生順利地通過國家教師資格考試。 出於這樣一種思路,《學前教育原理》一書在深入地分析《教師教育課程標準(試行)》、《幼兒園教師專業標準(試行)》、《中小學和幼兒園教師資格考試標準及大綱(試行)》三個文件的基礎上,結合現有的各種學前教育學教材的知識結構梳理出編寫框架,希望既能具有學前教育學的邏輯體繫,又能覆蓋教師資格考試大綱的知識要點,讓師範生在獲得畢業證的同時能夠獲得幼兒園教師資格證。 在編寫過程中,遵循三大原則。首先是專業知識與應試技能相結合原則。盡管幫助學生通過考試是《學前教育原理/新標準學前教育專業“十三五”規劃教材》所追求的,但通過考試並不是目的,更重要的是,希望學生通過《學前教育原理/新標準學前教育專業“十三五”規劃教材》的學習能夠繫統地掌握學前教育的基本原理,為成為一名好幼兒園教師奠定基礎。因此,編者在編寫時既注意學科知識與原理的繫統介紹,也重視資格證考試知識點的梳理與解釋。其次是思維訓練與實戰訓練相結合原則。要成為一名幼兒園教師,必須具有學前教育學的思維,因而《學前教育原理/新標準學前教育專業“十三五”規劃教材》極為注重教育學思維的培養,理清學前教育學的基本邏輯與範式;同時也注重實戰訓練,這包括兩層意思:一是學前教育原理用於解釋現實問題的方法論引導,二是注重教師資格證考試的針對性訓練。所以,在書中有大量的考題示例與學習方法提示。最後是課堂講授與課外練習相結合原則。教材是教師和學生用於教與學的材料,是師生雙方共同使用的材料,隻有師生配合纔能獲得效益。因此,首先要方便教師的教(相配套的教學PPT提供了這個方便),同時要方便學生的復習鞏固(配套的同步練習與模擬考試卷提供了保障)。 在編寫體例上,《學前教育原理/新標準學前教育專業“十三五”規劃教材》由學習目標、學習重點、學習導引、正文、知識結構五部分組成。學習目標,讓師生明確教學的方向與標準;學習重點,明確知識的邏輯結構與核心知識點;學習導引,指明學習路徑與學習方法;正文,繫統地呈現相關知識;知識結構,簡明地呈現本章的知識要點。在其中的正文部分,首先由一個簡短的案例導入,引出本章的學習主題,激發學習者思考的興趣。每小節在介紹相應的知識體繫外,都有相關的試題樣例供學生思考與練習。每節最後都有本節重要知識點的概括,並有相關的學習方法提示。每章最後都有一個簡短的小結,讓讀者對本章的思路有一個總體的把握。 《學前教育原理/新標準學前教育專業“十三五”規劃教材》另有相關的配套資源,主要有《形成性練習手冊》供每章學習後練習與考查使用,教學課件供老師們教學時參考,《仿真模擬試卷》(6套)供課程全部結束後檢測使用或資格考試前模擬考試使用。
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