|
|
|
|
281.
|
西北地區鼕小麥長勢遙感監測 
市場價：1480元 優惠價：1230元
立刻節省：250元
本專著依托國家高技術研究發展計劃（863計劃）課題：農田生態環境信息獲取與作物長勢監測技術研究（2013AA102401-2）的資助，立足於西北旱作農業區，從地面-低空-衛星尺度多方面開展鼕小麥的多光譜和高光譜遙感監測理論與方法研究。內容包括鼕小麥理化參數的變化規律，鼕小麥葉片和冠層光譜特征，鼕小麥主要生物理化參數的葉片和冠層光譜響應規律，農學參數特征光譜和敏感光譜指數提取，基於地面葉片和冠層高光譜的鼕小麥生物理化參數反演，基於SOC高光譜圖像的鼕小麥葉綠素、花青素反演模型以及葉片和植株葉綠素和花青素的遙感填圖，基於無人機影像的鼕小麥冠層葉綠素、花青素、葉面積指數和氮、磷、鉀含量的反演模型和空間分布研究，基於GF-1號等多光譜衛星數據的鼕小麥葉片SPAD和全氮含量遙感監測。
|
|
282.
|
電氣控制繫統與可編程控制器 第2版 機械工業出版社正版書籍
市場價：370元 優惠價：310元
立刻節省：60元
本書將高效閱讀的訓練方法分為三個遞進的階段，每個階段包含7天的練習。從基礎的方法技巧到高效閱讀的方法總結，從培養閱讀習慣到突破閱讀障礙，21天時間，用極簡的方式，讓讀者立刻與手中的書建立起緊密的聯繫，成為閱讀高手，升級自己獲取知識的能力。
|
|
283.
|
普通高等教育“十二五”規劃教材：管理信息繫統
市場價：330元 優惠價：280元
立刻節省：50元
《普通高等教育“十二五”規劃教材：管理信息繫統》具有以下特點：一，體繫清晰，理論與實踐並重——教材按照結構化思想，以信息繫統周期為主線，結構合理，繫統性強，且輔以具體實例，圖形化展示流程；二，重點突出，便於教學與自學——將章節問題、課堂討論等，融合實際案例，穿插相對應知識點中，符合學習規律，便於學習；三，需求驅動，實用與適用結合——基於社會需求調研，按照課程發展思路，構建既符合實際需要又適用於不同專業的內容。
|
|
289.
|
漢族風俗志 圖書
市場價：1420元 優惠價：1190元
立刻節省：230元
|
|
291.
|
不一樣的班會 圖書
市場價：310元 優惠價：260元
立刻節省：50元
《不一樣的班會》旨在通過建構一個師生之間交流和溝通的新媒介、小學生自我發展的新平臺——班級會議，創新班主任班級管理的模式，增進師生彼此間的信任與和諧，同時更好地培養學生自主管理、自我發展的能力。
全書分為“班會課與班級會議”“班主任與‘班主人’”“班級會議主題的應景與務實”“班級會議內容的預設與生成”“班級會議過程中的協商與表決”“班級會議的執行與監督”6篇，聚焦班主任工作的重點。
每一篇由問題情境、理論論述、班級會議案例、方案設計、現場會議實錄等內容組成：
（1）從問題情境引入，引出班主任老師在日常班級工作中的一些困惑；
（2）通過理論層面的論述，幫助班主任老師們釐清思路，提供解決問題的方法；
（3）每一篇提供的2個班級會議案例呈現了一線班主任解決此類困惑的途徑和方法；
（4）每一個案例分別呈現了1份班級會議的方案設等
|
|
292.
|
不一樣的班會
市場價：500元 優惠價：420元
立刻節省：80元
《不一樣的班會》旨在通過建構一個師生之間交流和溝通的新媒介、小學生自我發展的新平臺——班級會議，創新班主任班級管理的模式，增進師生彼此間的信任與和諧，同時更好地培養學生自主管理、自我發展的能力。
全書分為“班會課與班級會議”“班主任與‘班主人’”“班級會議主題的應景與務實”“班級會議內容的預設與生成”“班級會議過程中的協商與表決”“班級會議的執行與監督”6篇，聚焦班主任工作的重點。
每一篇由問題情境、理論論述、班級會議案例、方案設計、現場會議實錄等內容組成：
（1）從問題情境引入，引出班主任老師在日常班級工作中的一些困惑；
（2）通過理論層面的論述，幫助班主任老師們釐清思路，提供解決問題的方法；
（3）每一篇提供的2個班級會議案例呈現了一線班主任解決此類困惑的途徑和方法；
（4）每一個案例分別呈現了1份班級會議的方案設計和現場會議實錄，為一線班主任老師們在班級會議設計時提供參考。另外，本書還呈現了7堂精彩的班級會議實錄視頻，真實還原了“不一樣的班會”的實踐形態。
全書內容豐富，呈現的形式活潑、動態生成的班會課研究方案凸顯了“以生為本”的理念，展現了“不一樣的班會”圖景，對於一線班主任老師來說具有一定的啟示和借鋻意義。
|
|
293.
|
不一樣的班會 圖書
市場價：300元 優惠價：250元
立刻節省：50元
《不一樣的班會》旨在通過建構一個師生之間交流和溝通的新媒介、小學生自我發展的新平臺——班級會議，創新班主任班級管理的模式，增進師生彼此間的信任與和諧，同時更好地培養學生自主管理、自我發展的能力。
全書分為“班會課與班級會議”“班主任與‘班主人’”“班級會議主題的應景與務實”“班級會議內容的預設與生成”“班級會議過程中的協商與表決”“班級會議的執行與監督”6篇，聚焦班主任工作的重點。
每一篇由問題情境、理論論述、班級會議案例、方案設計、現場會議實錄等內容組成：
（1）從問題情境引入，引出班主任老師在日常班級工作中的一些困惑；
（2）通過理論層面的論述，幫助班主任老師們釐清思路，提供解決問題的方法；
（3）每一篇提供的2個班級會議案例呈現了一線班主任解決此類困惑的途徑和方法；
（4）每一個案例分別呈現了1份班級會議的方案設等
|
|
