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反思性實踐:職後教師教育模塊課程研究/胡紅梅 社會科學 胡紅梅 
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中國傳統的“師範教育”已經轉向現代意義上的“教師教育”，教師培養已經逐漸從“職業型”轉變成了“職業生涯型”。因此，“成就每一個教師的職業生涯”是“師範教育可以興邦”簡單的邏輯。基於對建設高素質教師隊伍和實現中國“教育夢”的追問，也是對教師教育“低效率”與“高投入”相悖的憂慮，更是出於個人工作的實踐困惑與職後教師教育模塊課程研究的理論自覺，《反思性實踐：職後教師教育模塊課程研究》在職後教師教育模塊課程是影響教師教育質量和教師專業發展的重要因素，面向反思實踐的職後教師教育模塊課程能夠把教師培養成“反思性實踐者”的基礎上，研究方法對職後教師教育模塊課程研究進行了理論探索和實踐分析，圍繞職後教師教育模塊課程研究，致力於把中小學教育教學工作者培養成為“反思性實踐者”，從而成就教師的職業生涯。《反思性實踐：職後教師教育模塊課程研究》在編寫上具有以下特點。
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