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牛津音樂教育手冊（第一卷） 
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《牛津音樂教育手冊》（第一卷）從以下七個不同的視角，更全面地重新定義了“音樂教育”的意義：首先，第一篇通過在不同教學環境或個人屬性中對哲學、心理學、文化、國際和環境問題的討論，為手冊的後續章節（包括第二卷）提供一個內容和環境框架。第二篇，以嬰兒和童年早期的音樂學習和體驗為主，認為“大部分嬰兒和兒童的音樂行為都發生於與他人或自我的即興交流中”。第三篇圍繞著兒童中期的音樂學習和教學展開，這裡的“音樂”更多指的是學校的音樂課程。第四篇，關注與12—18 歲青少年音樂經驗相關的主要問題、概念、影響和討論，將音樂在青少年生活中所扮演的角色及運用作為論述主題，引導我們去思考相關的一繫列問題。第一卷的最後三篇主要強調了在器樂或聲樂學習時，音樂技巧的獲得對學習者音樂體驗和積累的積極影響。第五篇展示了聲樂教育在近幾年的飛速變化和發展，包括心理學、聲學、生物力學、神經肌肉學、物理學等知識對傳統聲樂教育實踐的革新和啟示。第六篇著重討論和研究了器樂學習，提出“器樂學習無‘理想’學習方式，因材施教纔是關鍵”的觀點。第七篇從一個較廣泛的視野對樂團音樂進行了概述。
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