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基於師幼共同成長的幼兒園課程開發與實踐 上海市學前教育二期課 
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“基於師幼共同成長的幼兒園課程開發與實踐”的研究起始於2000年，研究的邏輯起點是如何提升幼兒同教育實踐的有效性。研究發現幼兒園教育具有整合性的特征，即幼兒園教育是綜合的、融合一體的教育，運動、生活、遊戲和學習是幼兒同一日活動的主要形態，各學科(或領域)教育的界限是不清晰的，因此要讓幼兒在活動中得到發展，在與人的關繫中得到成長。同時，該研究也注重將中華優秀傳統文化融入幼兒園教育實踐中，讓幼兒在各自經驗水平上得到發展的同時，能很好地將文化內涵、社會要求進行內化。 該項研究為上海市幼兒同教師開發了一整套有理念、可操作的課程，相關成果至今仍然對上海市乃至全國的幼兒園教育實踐有著重要的影響，對幼兒園教育質量的提升起著重要作用。研究成果“基於師幼共同成長的幼兒園課程方案的開發與實踐”於2013年獲上海市級教學成果獎特等獎，“基於師幼共同成長的幼兒園課程實施方案的開發與實踐研究”於2014年獲等
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