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1.
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原油投資翻倍賺 
市場價：240元 優惠價：210元
立刻節省：30元
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2.
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原油投資翻倍賺
市場價：290元 優惠價：240元
立刻節省：50元
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8.
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教育支出結構與經濟增長/詹宏毅 經濟 詹宏毅著 中國人民大學出版
市場價：330元 優惠價：280元
立刻節省：50元
現代經濟增長理論和各國經濟發展的實踐經驗都證明，教育作為人力資本投資的主要途徑，是促進一國經濟持續、穩定、快速增長的重要因素之一。國內外的研究表明，不同階段的教育支出在不同經濟發展水平對經濟增長的影響存在差異。
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16.
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心路 劉宏毅,劉豐 著 中國哲學經典書籍 華夏出版社 新華書店旗艦
市場價：330元 優惠價：280元
立刻節省：50元
劉宏毅、劉豐著的這本《心路（從大學看人生）》是“國學與科學”的一次對話，冀望能視角、不同維度，凸顯出人性同的東西。
人類如果能夠超越自己的有限認知，真正做到“求同尊異”，人性中不二的智慧就一定會顯現出來。
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17.
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心路 劉宏毅,劉豐 著 中國哲學經典書籍 華夏出版社 新華書店旗艦
市場價：330元 優惠價：280元
立刻節省：50元
劉宏毅、劉豐著的這本《心路（從大學看人生）》是“國學與科學”的一次對話，冀望能視角、不同維度，凸顯出人性同的東西。
人類如果能夠超越自己的有限認知，真正做到“求同尊異”，人性中不二的智慧就一定會顯現出來。
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18.
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心路 劉宏毅,劉豐 著 中國哲學經典書籍 華夏出版社 新華書店旗艦
市場價：330元 優惠價：280元
立刻節省：50元
劉宏毅、劉豐著的這本《心路（從大學看人生）》是“國學與科學”的一次對話，冀望能視角、不同維度，凸顯出人性同的東西。
人類如果能夠超越自己的有限認知，真正做到“求同尊異”，人性中不二的智慧就一定會顯現出來。
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29.
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光學基礎教程
市場價：540元 優惠價：460元
立刻節省：80元
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30.
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信貸的思維與洞見 客戶經理進階10講 崔宏著 以客戶為中心以市場
市場價：620元 優惠價：520元
立刻節省：100元
本書基於作者長期信貸工作的一線實踐經驗與思考，從客戶經理的感受和視角出發，結合作者在不同場合培訓或授課時相關內容的受歡迎程度，選擇了10個主題進行論述與講解。
作者著眼於新時代客戶經理對專業技能的多樣性和綜合性需求，為銀行從業人員構建了不同場景下客戶、財技、產品、風險、環境等核心要務的邏輯分析框架。全書從基本概念入手，從不同維度出發，搭建起一條理念、方法、邏輯、框架支撐起的技能進階路線圖，既突出思路指導，又強調技術訓練，結合不同情景模擬，輔以大量實例操作，助力客戶經理業務技能提升。
本書緊貼實務前沿，定位於一個優秀的客戶經理或者進階為信貸專家的應知應會，探究問題所以然與成功解決之道，對風險經理和銀行管理者等其他信貸從業人員也具有很好的學習參考價值。
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31.
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信貸的思維與洞見 客戶經理進階10講 崔宏著 以客戶為中心以市場
市場價：650元 優惠價：540元
立刻節省：110元
本書基於作者長期信貸工作的一線實踐經驗與思考，從客戶經理的感受和視角出發，結合作者在不同場合培訓或授課時相關內容的受歡迎程度，選擇了10個主題進行論述與講解。
作者著眼於新時代客戶經理對專業技能的多樣性和綜合性需求，為銀行從業人員構建了不同場景下客戶、財技、產品、風險、環境等核心要務的邏輯分析框架。全書從基本概念入手，從不同維度出發，搭建起一條理念、方法、邏輯、框架支撐起的技能進階路線圖，既突出思路指導，又強調技術訓練，結合不同情景模擬，輔以大量實例操作，助力客戶經理業務技能提升。
本書緊貼實務前沿，定位於一個優秀的客戶經理或者進階為信貸專家的應知應會，探究問題所以然與成功解決之道，對風險經理和銀行管理者等其他信貸從業人員也具有很好的學習參考價值。
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33.
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創新創業創投
市場價：270元 優惠價：230元
立刻節省：40元
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34.
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創新創業創投
市場價：270元 優惠價：230元
立刻節省：40元
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35.
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謎金 小說 李佳蓉，崔運宏著 新華出版社 9787516619179
市場價：220元 優惠價：190元
立刻節省：30元
這部小說寫的是抗戰時期，青島地下人王一民等奉命劫金運金的驚險故事。小說中的人物內容並非虛構，寫的都是主人公的一些真實故事。本書對故事的情節鋪敘和人物之間的對行了生動細致的描寫，突出了主人公敢於擔當、敢於作為的英雄氣概。故事情節曲折生動，人物形像
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37.
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課堂觀察課堂實施與學校革新叢書
市場價：670元 優惠價：560元
立刻節省：110元
暢銷100000冊的《課堂觀察：走向專業的聽評課》升級版，多方面地呈現2008年後課堂觀察LICC範式的新進展！理想的課程能否在到達學生層面依然理想，關鍵在於教師的專業發展。課堂是教師專業生活之所，離開課堂教學，教師專業發展不過是無本之木。
在許多人眼裡，課堂觀察也許隻是我們學校中常見的聽評課活動的翻版。但作為教師日常工作一部分的聽評課，為何未能為教師的專業發展提供有力的支撐？原因就在於傳統的聽評課活動很少具備能為教師專業發展提供素，比如研究，比如技術，又比如合作。指向於聽評課範式轉換的課堂觀察同時具備了這素。首先，課堂觀察指向於課堂教學問題的發現和解決，就是一種研究，或者說是課堂教學研究的一種重要方式。其次，課堂觀察需要運用來自課堂教學的數據和信息來評判課堂教學活動，是一種由數據驅動的研究，而數據的收集需要準確的技術，因而課堂觀察也就是有技術支撐的研究——它提供了等
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