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少數民族中學生英語學習動機與學習策略研究：以佤族為例 
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本研究借鋻西方二語習得理文化、社會教育學、社會心理學等相關理論，通過采用定量研究方法，以佤族中學生為例，分析了少數民族中學生的英語學習動機與學習策略現狀及影響因素。本研究首先從全球化和現代化進程的視角對少數民族學生英語學習動機和學習策略的研究背景與研究意義進行了闡述。通過文獻查閱，繫統地梳理了國內外學術界關於英語學習動機和學習策略的相關研究，為本研究提供了理論與實證支持。其次，對本研究的研究對像和研究方法進行了闡述，簡要地闡述了佤族的起源、佤族的分布、支繫和語繫、佤族的風俗文化和宗教信仰、佤族的經濟發展和教育發展等。再次，本研究對資料采集、測量工具編制、數據分析等內容進行了闡述，采用SPSS統計軟件，對問卷結構進行了深入的分析，包括信度和效度檢驗、問卷因子提取原則和因子提取結果等內容，利用描述性統計分析、相關性分析、單因素方差分析、回歸分析等統計方法，對英語學習動機的總體狀況及影響因素、英語學習策略的總體狀況及影響因素、英語學習動機、學習策略與英語成績的關繫等進行闡述。最後，本研究提出了研究結論和研究展望，包括問卷的信度與效度、研究結論、研究啟示以及本研究存在的局限性與未來研究展望等。
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