語文對話教學論
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本書基於釋義學和主客一體的哲學觀,提出語文對話教學的內涵:以語文知識為媒介,涵養學生的語言能力、思維能力、審美能力及其情感態度的有效性、創造性時間活動。 這是一個主客一體、一心二門的教學過程,其外延一是指重建學習者與客體(語文知識與語文能力)的文化性實踐關繫,即求真的關繫;二是指重建學習者與自身(情感行為與創造能力)的存在性實踐關繫,即求善的關繫;三是指重建學習者與他人(合作精神與分享能力)的社會性實踐性關,即求美德關繫。從內部特征來看,強調在一定的知識問題情境之下展開參與、探究的教學活動,民主、平等的師生關繫是其重要特征
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