●第一章有效教學的意義與反思
第一節有效教學的內涵與意義
第二節有效教學的實踐反思
第三節有效教學的理論反思
第二章能力與學習能力
第一節能力的意義與特點
第二節閱讀能力及其培養
第三節思考能力及其培養
第四節表達能力及其培養
第三章學科能力
第一節學科能力的內涵與意義
第二節學科能力形成的載體
第三節學科能力形成的路徑
第四章能力導向的教學的理論基礎
第一節能力導向的教學的心理學基礎
第二節能力導向的教學的教育學基礎
第三節能力導向的教學的知識論基礎
第五章能力導向的教學觀重建（教學基本理念）
第一節基於課程意識的教學
第二節基於學科本質的教學
第三節基於學生學習的教學
第六章能力導向的學習觀與學習方式
第一節能力導向的學習觀
第二節自主學習
第三節合作學習
第四節探究學習
第七章能力導向的教學改革實踐
第一節學習能力與教學方式的關繫
第二節基於學習能力的教學模式（環節）
第三節基於學科能力的個性化教學
第八章能力導向的課堂教學的學科案例
附錄階段性研究成果
