●前言
第一章引言
一研究範圍
二韻律焦點編碼
三雙語者韻律焦點編碼的習得
四白漢早期雙語者的一語和二語
五研究問題和研究假設
六本書框架
第二章白語的韻律焦點編碼
一引言
二白語和漢語的語言接觸
三研究方法
四統計分析和結果
五結論與討論
第三章大理方言的韻律焦點編碼
一引言
二研究方法
三統計分析和結果
四結論與討論
第四章白漢雙語兒童的韻律焦點編碼習得研究
一引言
二研究方法
三統計分析和結果
四結論與討論
第五章白漢早期雙語者的漢語韻律焦點編碼最終習得狀態研究
一引言
二研究方法
三統計分析和結果
四討論和結論
第六章討論與結論
一引言
二主要研究發現、重訪研究假設
三討論與結論
四有待進一步研究的問題
參考文獻
附錄
附錄A家庭語言使用問卷（中文版）
附錄B家庭語言使用問卷（英文版）
附錄C白語實驗材料轉寫文本
附錄D發音人信息一覽表（N=51）
後記

本研究探索了早期白漢雙語兒童漢語（L2）韻律焦點的發展。通過考察從六歲至十三歲的白漢雙語兒童和成人，探明了白漢雙語者漢語韻律焦點的發展途徑和最終習得狀態。雙語和單語兒童的漢語韻律焦點發展的語言發展在發展途徑和速率上，既有共性又有差異。本研究首次在韻律習得方面提供了雙語兒童語言發展相對滯後的證據，即早期雙語兒童的韻律發展並不能與單語兒童持平。這一研究結果與前人對於雙語兒童語言發展中的語音發展結論基本一致，但卻與詞彙和句法發展的結論相悖。總而言之，本研究發現母語正負遷移在雙語者的語言發展中是十分顯著的影響因素。更為重要的是，非標準化二語輸入同樣對早期雙語者的語言發展的途徑和速率造成不可忽視的影響。