作 者:餘文森 著作 餘文森 主編
定 價:27
出 版 社:福建教育出版社
出版日期:2011年04月01日
頁 數:208
裝 幀:平裝
ISBN:9787533455279
●前言
●外國篇——有效教學的理論詮釋
●第一章 誇美紐斯的有效教學思想
●第二章 赫爾巴特的有效教學思想
●第三章 杜威的有效教學思想
●第四章 布魯納的有效教學思想
●第五章 布盧姆的有效教學思想
●第六章 奧蘇伯爾的有效教學思想
●第七章 德國範例教學中的有效教學思想
●第八章 贊可夫的有效教學思想
●第九章 蘇霍姆林斯基的有效教學思想
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●中國篇(上)——有效教學的模式探討
●第一章 雙基教學
●第二章 目標教學與掌握學習
●第三章 情感教學
●第四章 主體性教學
●第五章 生命性教學
●第六章 新課程教學
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●部分目錄
《有效教學的理論和模式》的內容由外國篇和中國篇兩大部分構成。外國篇主要涉及國外有關有效教學的理論詮釋問題，屬理論研究。該篇從有效教學的角度，梳理了外國有名教育家的教學論思想。這些教育家，有的是歷史人物，有的是當代著名學者，國內的讀者大都十分熟悉。但從有效教學的角度透視這些教育家的教學理論，考察他們間的相互關繫，也算是一項較有新意的工作。了解這些教育家的有關有效教學的思想，對我們在實際教學中更好地理解教學情境、提高教學效率是十分有益的。
餘文森 著作 餘文森 主編
餘文森（1963一）男，福建莆田人，博士，教授，博士生導師。現任福建師範大學教育學院院長，教育部福建師大基礎教育課程研究中心主任.福建師大高考研究中心主任：教育部國家基礎教育課程改革專家組核心成員，教育部新課程教學專業支持工作項目組負責人，中小學教材審查委員，全國很好教師，“新世紀百千萬人纔工程”重量人選，教育部新世紀很好人纔支持計劃入選者，享受國務院特殊津貼專家.全國課程論和教學論專業委員會常務理事：專業方向為課程與教學論，長期堅持理論聯繫實際開展教學改革研究.在有效教學和校本教研等專題研究上取得繫列重要成果，在全國具有廣泛的影響：編著了一繫列深受教師歡迎的圖書。
1.直觀性原則。在誇美紐斯的教學原則中，直觀性原則居於首位。他要求教師的教學工作應在可能的範圍內盡量通過感官去進行，“學校應當一切都利用學生自己的感覺，讓他們親自去看、去聽、去觸摸”，①為此，他主張實物教學，要求在教學中使用掛圖、模型等直觀教具，“讓一切學校布滿圖像”、“讓一切教科書充滿圖像”。
誇美紐斯直觀性原則的理論基礎也是其感覺論哲學。他提出的論證理由是：**，知識的開端永遠是從感官開始的。第二，科學的真實性與準確性，更多的是依賴感官而不是其他事物的證明。第三，感官是記憶的*可信托的僕役。所以，假如這種感官的知覺方法能被普遍采用的話，它就可以使知識一經獲得，便可永遠保持。
誇美紐斯*早給直觀性原則賦予理論的性質，並且大大地充實等
