新的義務教育課程方案和課程標準對基礎教育課程教學提出了很多新要求。為什麼提出這些要求？如何理解這些要求？如何基於這些要求，開展積極的教學實踐和改革？這些都是教育管理者和教師普遍關注而又極為困惑的問題。本書作者基於深厚的教學論積累，結合參與基礎教育課程標準修訂的政策研究實踐，提出了深化教學改革的關鍵環節和重點領域，並進行了深入的闡釋。本書為中小學開展深入的課堂教學變革，實現育人方式和人纔培養模式的變革，提供了積極的指導和借鋻。

.        本書深入解讀了基於新課標的課堂教學改革的關鍵環節和重點領域：確立核心素養教學目標，尋找教學的“靈魂”；從以教為主走向以學為主，構建新型的學習中心課堂；從“坐而論道”走向學科實踐，建立實踐型的育人方式；從知識點教學走向大概念教學，推大主題教學；從學科孤立走向學科融合，有效推進跨學科主題學習。通過透徹的分析和解讀，清晰描繪了基於新課程標準的課堂教學改革與創新的具體要求和實踐路徑，為中小學教師、校長和教研員理解認識和積極實施基於新課標的課堂教學提供了積極的借鋻。

        餘文森，福建師範大學教育學院教授、博士生導師，教 育 部福建師範大學基礎教育課程研究中心主任，教 育 部基礎教育課程標準修訂組核心專家，教 育 部基礎教育跨學科教學指導專委會委員，國家教材委員會專家委員會委員，國家“萬人計劃”哲學社會科學領軍人纔，福建省中小學名師培養工程專家工作委員會主任委員，“讀思達”教學法創立者、倡導者。