內容簡介
潛優生教育是困擾了人類數千年的重量難題，自孔子提出“異子而教”開始，靠前外無數教育家奮力探索、艱辛付出，後進生現像終未能解決。本書是作者十多年實踐經驗的總結，以“修身、齊家、治學、和天下”為核心，以六福為目標，以情緒為焦點，運用6Q模塊提供了大量案例和技術方法，循序漸進、全面地介紹了情緒分析實踐技術，該技術的普及推廣將為迅速有效地解決家庭教育中孩子多動、厭學、拖拉、早戀、退縮、說謊、叛逆等難題提供支持。大量實踐證明，情緒分析是開發個人潛能的很好選擇。
作為潛能開發繫列叢書之一，本書適合家長、教師、企業管理者、心理學從業者、社會工作者以及對潛能開發感興趣的教練員和學員等人群閱讀。
2014年7月11日，我一友人的兒子拿著某名牌大學碩士畢業證和學位證書去某500強企業面試，一個管理崗位有16人競爭，與香港大學MBA、哈佛大學MBA、杜倫大學博士生等同場競技，令其倍感壓力。雖有名校學歷證書，但由於不善言辭表達，他不僅在這次競爭中失利，接下來的應聘也多次失利。
在企業到處尋求人纔、挖人纔的時代，為何我們未被“探子”發現？為什麼我們未能在高校學習期間成功塑造自己的“知名度”和“美譽度”呢？
高智商、低情商、低財商、低娛商、低逆商的高校畢業生並非少數。有的畢業生匆忙走上就業崗位，危機公關的抗逆能力很差。當亞健康成為職業殺手的時候，36歲的清華碩士IT男的猝死絕非個案。
隨著“豆腐塊文化”的盛行，互聯網和手機已經被人類濫用。我們可以設想在數年後，正如國人歷經饑餓年代後對物質生活濫用而......
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