本書是從德育心理學的角度，對科爾伯格的道德教育理論和實踐進行了一種體繫性的概括和評價。當然，科爾伯格的道德認知發展研究綱領或理論繫統，並不局限於本書所討論的內容。1986年，由Modgil夫婦主編的《勞倫斯·科爾伯格：爭論與一致》一書，從十五個方面討論了科爾伯格的理論內容。除了本書所論述的幾個方面外，還有諸如道德發展與自我發展、道德課程、宗教教育、社會推理、道德推理與政治問題、道德發展與神學目的論、跨文化道德等方面的內容。因為研究主題的限制，本書極少涉及或基本沒有涉及到這些內容。

第一章 科爾伯格傳略
第一節 早期經歷
第二節 大學教育
第三節 研究歷程
第四節 學術成就
第二章 理論形成的歷史背景
第一節 時代精神的呼喚
第二節 道德哲學傳統
第三節 道德心理學傳統
第四節 道德教育學傳統
第三章 道德發展的哲學
第一節 對傳統道德教育哲學的揚棄
第二節 道德發展的哲學假設
第三節 道德哲學與道德心理學的關繫
第四章 道德發展的心理學
第一節 道德發展的實質和機制
第二節 道德發展的條件與動力
第三節 道德發展階段的特征與模型
第四節 道德階段與道德行為
第五節 道德階段與道德類型
第五章 道德認知發展的研究方法
第一節 從對偶故事到兩難故事
第二節 理想類型評定法
第三節 結構問題評分法
第四節 標準問題評分法
第五節 道德判斷測量方法的新進展
第六節 道德類型測量
第六章 道德教育的實踐策略
第一節 道德教育的發展觀點
第二節 道德討論策略
第三節 公正團體策略
第七章 對道德認知發展理論的評價
第一節 道德認知發展理論的貢獻
第二節 道德認知發展理論的局限
附錄：9個假設的兩難故事
參考文獻
後記