李舒波、張靜、羅璇主編的《現代心理學(高等
院校師範專業教師教育類課程教材)》是根據當代教
師教育的實際需要，吸納普通心理學、教育心理學、
發展心理學的最新成果編寫而成的一部師範專業公共
心理學教材。本書在體繫上既照顧心理學的完整體繫
，又充分考慮到教師資格認證考試的實際需求；在編
寫內容上，一是將心理的生理基礎納入緒論部分進行
簡要概述，二是刪掉部分不適用的心理學家的理論，
這樣既有利於教師授課，又利於學生學習，既體現了
知識的科學性、結構的合理性，又體現了內容的實用
性。
本書既可供大學師生教學和自學使用，也可作為
中學教師資格認證考試讀本，還可作為公眾心理學知
識的普及讀本。

第一章 緒論
第一節 心理學的研究對像
第二節 心理的實質
第三節 心理學的任務和意義
第四節 心理學的研究方法
第五節 心理學的發展歷程簡介
第六節 心理的生理基礎
第二章 意識與注意
第一節 意識與意識狀態
第二節 注意概述
第三節 注意的種類
第四節 注意的品質
第五節 注意規律在教學中的運用
第三章 感覺與知覺
第一節 感覺和知覺概述
第二節 感覺和知覺的基本規律
第三節 感知規律在教學中的運用
第四章 記憶與遺忘
第一節 記憶概述
第二節 記憶過程
第三節 影響記憶的因素
第四節 遺忘
第五節 記憶規律在教學中的運用
第五章 思維與想像
第一節 思維概述
第二節 思維的種類
第三節 語言、言語與思維
第四節 思維的基本過程
第五節 影響問題解決的因素
第六節 想像
第六章 情緒與動機
第一節 情緒與情感概述
第二節 情緒與情感的分類
第三節 情緒調節
第四節 需要與動機
第七章 意志
第一節 意志概述
第二節 意志行動過程的心理分析
第三節 意志品質
第八章 人格
第一節 人格概述
第二節 人格的理論
第三節 人格的測量
第四節 人格的成因
第九章 能力
第一節 能力概述
第二節 能力的結構
第三節 能力的測量
第四節 能力的一般規律
第十章 中學生的發展心理
第一節 心理發展概述
第二節 中學生的認知發展
第三節 中學生的情緒發展
第四節 中學生的人格發展
第五節 中學生身心發展的特征
第十一章 中學生的學習心理
第一節 學習概述
第二節 學習動機
第三節 學習遷移
第四節 學習策略
第五節 學習理論
第六節 教師心理
第十二章 中學生心理輔導
第一節 心理健康概述
第二節 中學生常見的心理問題
第三節 心理輔導的主要方法
參考文獻