心理素質是素質教育背景下提出來的重要本土學
術概念。《中小學心理健康教育指導綱要(2012年修
訂)》強調提高全體學生的心理素質是心理健康教育
的總目標。王鑫強、張大均所著的《青少年心理素質
與心理健康關繫模型研究》在總結中國二十多年心理
素質研究的基礎上，針對西方精神病理學模型和心理
健康雙因素模型的缺陷，批判吸收中西方已有研究成
果，構建了青少年心理素質與心理健康關繫模型理論
，並在該模型理論的指導下，設計橫斷研究和追蹤研
究來實證考察心理素質對心理健康消極指標抑郁和積
極指標生活滿意度的作用機制，以及檢驗心理素質與
心理健康分類模型的有效性。並且，本書基於機制層
級和評估層級的研究提出了青少年心理健康預防及干
預的操作指南。
本書適合從事青少年心理健康教育、心理咨詢、
心理衛生、社會工作、素質教育、基礎教育的科研人
員和研究生閱讀，也可為中學和高等院校的心理健康
教師、心理咨詢師、班主任、教育管理者和輔導者提
供工作參考。

總序
前言
第一章 青少年心理素質與心理健康關繫模型研究的背景
第一節 社會及教育現實需要
一、社會現實的需要
二、教育現實的需要
第二節 心理健康研究存在的問題
一、精神病理學模型存在的缺陷
二、心理健康雙因素模型的貢獻與不足
三、我國心理健康研究存在的問題
第三節 心理健康研究本土化及本研究的總體思路
一、我國心理健康研究本土化的需要
二、研究的意義與總體思路
第二章 青少年心理素質與心理健康關繫模型構建的依據
第一節 理論構建的相鄰學科啟發及政策支撐
一、科學哲學思想的啟示
二、相關心理健康教育政策的支撐
三、中醫體質學說的借鋻
第二節 心理素質與心理健康研究成果的整合
一、心理健康內涵結構的分析
二、心理素質內涵結構的分析
三、心理素質與心理健康關繫的分析
第三節 心理學相關研究成果的吸收
一、人格與心理健康的關繫
二、易感性（素質）-應激模型
三、積極心理學思想
四、心理韌性的研究
第四節 模型內各變量之間關繫的實證研究綜述
一、心理素質與心理健康關繫的實證研究
二、心理素質與生活事件關繫的實證研究
三、心理素質與社會支持關繫的實證研究
四、生活事件與心理健康指標關繫的實證研究
五、社會支持與心理健康指標關繫的實證研究
第三章 青少年心理素質與心理健康關繫模型的基本構架
第一節 模型的機制層級
一、心理素質形成機制亞模型
一、心理素質作用機制亞模型
第二節 模型的評估層級
一、康健型
一、易復原型
三、易感型
四、重患型
第三節 基於心理素質與心理健康關繫模型的實證研究思路
第四章 青少年心理素質、生活事件、社會支持及心理健康的特征研究
第一節 青少年心理素質的特征研究
一、青少年心理素質的現狀水平
二、青少年心理素質的性別差異
三、青少年心理素質的年級差異
四、不同父親文化程度的青少年在心理素質及各因子上的差異
五、不同母親文化程度的青少年在心理素質及各因子上的差異
六、青少年心理素質的城鄉差異
七、青少年心理素質特征的綜合討論
第二節 青少年生活事件和社會支持的特征研究
一、青少年生活事件和社會支持的現狀水平
二、青少年生活事件和社會支持的性別差異
三、青少年生活事件和社會支持的年級差異
四、不同父親文化程度的青少年在生活事件和社會支持上的差異
五、不同母親文化程度的青少年在生活事件和社會支持上的差異
六、青少年生活事件和社會支持的城鄉差異
七、青少年生活事件和社會支持特征的綜合討論
第三節 青少年心理健康的特征研究
……
第五章 青少年心理素質對心理健康消極指標抑郁作用機制的橫斷研究
第六章 青少年心理素質對心理健康積極指標生活滿意度作用機制的橫斷研究
第七章 青少年心理素質與心理健康作用機制模型的縱向研究
第八章 青少年心理素質與心理健康分類模型的橫斷研究
第九章 青少年心理素質與心理健康分類模型的縱向研究
第十章 青少年心理素質與心理健康關繫模型視角下的預防與干預
參考文獻
附錄
後記