本書是根據教育部《普通高等學校學生心理健康
教育課程教學基本要求》，在借鋻國內外心理學和大
學生心理健康教育最新成果的基礎上，結合本校多年
來心理健康教育的理論成果和實踐經驗編寫出來的，
具有一定的理論性和較強的實用性。
郭朝輝、謝大欣、鄧猛主編的《大學生心理健康
教育(普通高等教育十二五規劃教材)》共分3篇12章
，包括心理健康的基礎知識，大學生了解自我，發展
自我和大學生提高自我心理調適能力等三個大的方面
，涵蓋了教育部《普通高等學校學生心理健康教育課
程教學基本要求》中規定的主要教學內容。
本書既對基本的理論進行概述，也有具體的案例
分析，還有相應的心理訓練遊戲和心理測試。全書內
容豐富，可讀性、應用性和前沿性較強，可以作為普
通高等學校本專科學生《大學生心理健康教育》公共
必修課教材和指導書，也可以作為心理學和教育學工
作者的參考書。

第一篇 心理健康的基礎知識
第一章 大學生心理健康導論
1.1 心理與心理活動
1.1.1 心理的實質
1.1.2 心理活動及其特點
1.2 大學生心理發展的特點
1.2.1 心理的發展及其主要特點
1.2.2 大學生心理發展的特點
1.3 大學生心理健康的標準
1.3.1 智力正常
1.3.2 情緒調控適當
1.3.3 自我評價客觀
1.3.4 人際關繫和諧
1.3.5 人格完善
1.3.6 意志健全
1.3.7 有良好的適應能力
1.3.8 心理行為符合年齡特征
1.4 大學生心理健康的主要影響因素
1.4.1 家庭
1.4.2 學校因素
1.4.3 社會環境因素
1.4.4 互聯網
1.4.5 個體因素
1.5 案例分析
1.5.1 案例介紹
1.5.2 案例分析
1.6 心理訓練：相逢是緣
1.7 思考題
1.8 參考文獻
第二章 大學生心理咨詢
2.1 心理咨詢的概念和功能
2.1.1 心理咨詢的定義及發展
2.1.2 心理咨詢的功能
2.2 大學生心理咨詢的意義和特點
2.2.1 大學生心理咨詢的意義
2.2.2 大學生心理咨詢的特點
2.2.3 大學生接受心理咨詢應注意的問題
2.3 大學生心理咨詢的原則、內容與類型
2.3.1 大學生心理咨詢的原則
2.3.2 我國大學生心理咨詢的主要內容
2.3.3 大學生心理咨詢的類型
2.3.4 大學生心理健康的自我調適
2.4 案例分析
2.4.1 案例簡介
2.4.2 心理測驗結果
2.4.3 評估與診斷
2.4.4 咨詢目標的制訂
2.4.5 具體咨詢過程
2.4.6 咨詢效果評估
2.5 心理訓練：自我心理輔導
2.6 思考題
2.7 參考文獻
第三章 大學生心理困惑及異常心理
3.1 心理困擾和異常心理概述
3.2 大學生常見的心理困惑及其應對
3.2.1 大學生常見的心理困惑
3.2.2 應對方法
3.3 大學生常見的心理疾病及其應對
3.3.1 神經癥及其應對
3.3.2 心境障礙及其應對
3.3.3 精神分裂癥及其應對
3.4 案例分析
3.4.1 案例一
3.4.2 案例二
3.5 心理訓練：消極情緒的控制
3.6 思考題
3.7 參考文獻
……
第二篇 了解自我，發展自我
第四章 大學生的自我意識與培養
第五章 大學生人格發展與心理健康
第六章 大學期間職業生涯規劃及能力發展
第七章 大學生學習心理
第八章 大學生情緒管理
第三篇 提高自我心理調適能力
第九章 大學生人際交往
第十章 大學生性心理及戀愛心理
第十一章 大學生壓力管理與挫折應對
第十二章 大學生生命教育與心理危機應對