●第二版序言
從“常識”開始的教育（代序）
人性常識：教育常識的根源
1.教育常識的根源是人性常識
2.每個人都是宇宙間的獨一無二
3.人始終是未完成的
4.人隻能自己去活著
5.兒童的生長需要自有節律
6.人在表演和觀看中生長
教育理想常識：為每個人的幸福生活而教育
7.教育不是雕刻，而是喚醒
8.教育即“生命？實踐”
9.教育眼光即生長的眼光
10.教育立場即學生立場
11.教育是需要悲憫、耐心和從容的事業
12.教育是衡量好社會的尺度
13.教育幫助學生開掘幸福之源
14.教天地人事，育生命自覺
15.教育的作用是有限的
16.為每個孩子創造適合的教育
17.好教育，是寬大、審慎和溫暖的教育
教育過程常識：懂教育過程，纔是懂教育
18.教育過程知識，是最核心的教育知識
19.教育的過程是轉化的過程
20.教育在表演和觀看中展開
教育內容常識：創造性選擇、解讀和活化
21.教育內容要生活化
22.活化教育內容的方式是運用
23.解讀教材的三種眼光
24.挖掘教學內容的育人價值
學生常識：教育最需要的常識
25.讀透學生是教育的出發點和依據
26.孩子的內心是一個宇宙
27.把兒童當兒童
28.學生是教育的目的
29.學生是種子，不是石頭
30.學習是一種艱苦的勞作
教師常識：做享受職業尊嚴和歡樂的創造者
31.教師是創造者
32.教師是熬煉教育智慧的人
33.在師生相互提升中實現教學相長
34.學會享受教學
35.教師一句話，影響人一生
36.教師最重要的學習能力是現場學習力
37.做現實的教育理想主義者
38.用理論的方式表達經驗
39.向名師學成長
40.沒有愛就沒有教育
教學常識：既是技術，也是藝術
41.教與學不可分割
42.教學在互動中生成
43.把課堂還給學生
44.讓教學充滿生長的氣息
45.好課是實實在在的課
46.讓教學扎實的五大源泉
47.把課堂變成課型
48.把教法變成學法
49.沒有最好的方法，隻有最適合的方法
50.以結構化的方式教學
51.教，是為了不教
說出“我”心目中的教育常識
參考文獻
內容簡介
錢理群曾言：“教育難，難就在回到常識。”難的癥結在於我們對常識既缺乏了解，更缺乏敬畏。教育者很大的無知，是對常識的無知，我們往往以為自己知道很多，但實際情形卻是“我不知道‘我不知道’”。教育中很可怕的缺失，是“對常識的敬畏”的缺失。
教育常識的原點，就是人性常識，也就是對人的天性的認識。衡量一位教師和教育理論研究者是否進入了智慧的境界，不僅要看他有沒有與教育有關的實踐智慧和思想智慧，更要看他有沒有直搗人心、洞察人性的智慧，有沒有形成自己獨特的對人性的理解。
本書作者期望通過對教育常識的追問，喚醒對常識的尊重和敬畏。讓教師們認識到教育常識的原點就是人性常識，是對人的天性的認識。
