繪本，是幼兒J其喜歡閱讀的圖書；美術活動，是zui能激發幼兒想像力和創造力的活動形式。那麼，D繪本與美術活動踫撞到一起，又會擦出怎樣的火花呢？

本書不僅呈現了50本經典的兒童繪本，而且通過50個精彩的繪本美術教學活動告訴大家如何開發繪本的美術價值。尤其是每個課例後面的“教學思考”，分析專業到位，筆觸生動流暢，給人帶來閱讀的享受！

D一章讓繪本美術成為幼兒生命成長的噴射口

一、繪本應用於幼兒園美術教學活動的價值

二、幼兒園繪本美術活動的教學策略

三、把繪本美術活動融於主題課程中

四、主題背景下繪本美術課程框架

D二章幼兒園小班繪本美術活動設計

活動1 了不起的點

活動2 小老鼠學畫畫

活動3 雲朵面包

活動4 奧莉薇

活動5 我愛洗澡

活動6 它藏到哪裡去了

活動7 棕色的熊、棕色的熊，你在看什麼

活動8 我想變成彩色魚

活動9 一根刺的小刺蝟

活動10 海 馬 先生

活動11 方格子老虎

活動12 變色鳥

活動13 七彩下雨天

活動14 玩具火車轟隆轟隆

活動15 母雞蘿絲去散步

D三章幼兒園中班繪本美術活動設計

活動1 我爸爸

活動2 月亮的秘密

活動3 有那麼YT

活動4 風中的樹葉

活動5 一園青菜成了精

活動6 秋天的樹林

活動7 艾瑪捉迷藏

活動8 我心中的動物

活動9 乒乒和乓乓釣大魚

活動10 給天使一對翅膀

活動11 做朋友吧

活動12 好忙的蜘蛛

活動13 桃樹下的小白兔

活動14 好餓的毛毛蟲

活動15 螞蟻和西瓜

D四章幼兒園大班繪本美術活動設計

活動1 小真的長頭發

活動2 漢堡男孩奇遇記

活動3 老鼠嫁女

活動4 漏

活動5 好大好大的紅藷

活動6 夠月亮

活動7 幸福的大桌子

活動8 小黑魚

活動9 米莉的帽子變變變

活動10 都是放屁惹的禍

活動11 德沃夫爺爺的森林小屋

活動12 魚J是魚

活動13 小不點大變身

活動14 小豬變形記

活動15 等等，等等

活動16 藏在名畫裡的貓

活動17 白白·黑黑和花花

活動18 大衛上學去

活動19 別讓鴿子太晚睡

活動20 記憶的瓶子

活動1  了不起的點

設計思路

《點》講述了小男孩瓦斯蒂一開始在美術課上不會畫、不願畫，但後來在教師充滿愛心與智慧的鼓勵下畫出了許許多多的關於點的作品，並獲得成功的故事。成人可以通過這個繪本故事來指導自己的教育理念；而兒童既能從瓦斯蒂的行為中找到共鳴，包括不會畫、不敢畫的無助，被老師重視後的欣喜，找到自信後的躍躍欲試，分享成功的自豪心情等，也能通過瓦蒂斯的成功看到另外一個SJ，看到自己的希望，找到自信的力量。

這個繪本故事畫面簡潔生動。隨著瓦蒂斯的心情變化，畫面色彩也逐漸變得豐富，圖案從不成圓形的色彩慢慢變成了五彩繽紛的圓，讓人看了J會產生作畫的衝動，FC適合小班幼兒模仿並進行創造。本活動設計意在讓幼兒在點點畫畫的快樂塗鴉中感受色彩、圖案的變化，提升幼兒對美術活動的興趣和成J感。讓幼兒跟隨繪本，帶著欣賞的眼光感受點，插上想像的翅膀創作點，也符合《指南》藝術領域“感受與欣賞”“表現與創造”的目標。

活動目標

（1）能用塗鴉的方式創作、表現點，體驗玩色的樂趣。

（2）根據故事情節大膽想像，表達自己的想法。

活動重難點

用塗鴉的方式創作表現點，並大膽想像。

活動準備

經驗準備：教師和幼兒一起閱讀繪本《點》，體驗從不會畫到畫出各種不同的點的過程，並體會這些點帶來的樂趣。

材料準備：白色繪畫紙（大小不一）、各色水粉顏料、棉簽若干。

活動過程

1. 說說繪本，激發興趣

教師出示繪本《點》，提問：你們還記得這本書嗎？瓦斯蒂開始的時候為什麼什麼都沒有畫？後來他在紙上畫了什麼？

小結：瓦斯蒂開始什麼也畫不出來，不是因為他不會畫，而是因為他不敢畫，不相信自己能畫好。 後來在 老師的鼓勵下，他畫得多好啊，簡直成了畫點的高手。所以，我們要相信自己，隻要大膽地畫，J一定能畫得很好。

【帶領幼兒回顧故事內容，讓他們充分體會到每個人都是很棒的，激發幼兒的作畫興趣和敢於創作的勇氣。】

2. 重點觀察，引發想像

（1）教師出示繪本中多張“點”的圖片。

師：瓦斯蒂畫了很多點，你Z喜歡哪幅畫？

【通過說說講講，引導幼兒初步欣賞繪本畫面的美。】

（2）教師出示紫色的點。

師：這是一個什麼樣的點？瓦斯蒂是怎樣畫出來的？我們一起來試一試。（教師用適量的紅色和藍色混合模擬繪本中的點進行示範繪畫）

（3）請一名幼兒嘗試用黃色和藍色兩種顏色畫出綠色。

小結：原來不同的顏色在一起會發生神奇的變化。

【通過現場演示，幫助幼兒理解繪本內容，了解紅色和藍色適D混合會產生紫色，以及黃色和藍色適D混合會產生綠色等現像，讓幼兒對顏色的變化產生好奇，對下一步的玩色活動產生興趣。此外，教師還特別邀請一名平時表現較為膽小的幼兒進行混色畫點的示範，目的在於鍛煉此幼兒並激勵全體幼兒。】

（4）出示“點的氛圍”圖。

師：這幅畫，瓦斯蒂是怎樣畫出來的？

小結：有的時候動動腦筋，換一種畫法，不直接畫點，也能表現點的感覺，而且還很有趣、很漂亮。

【教師借助畫面提示繪畫方法，但切忌一一示範，而要用書空的方法進行提示，以免由於教師的示範而導致雷同的作品。】

（5）再次出示繪本中的各種點。

師：你覺得這些點看起來像什麼？

小結：瓦斯蒂畫的點有的大、有的小，顏色也不相同。有的像大大的蘋果，有的像夜空中的月亮。

【通過引導幼兒對畫面進行觀察並展開聯想，為他們下一步作畫時的想像創造做好準備。】

3. 大膽塗鴉，表達表現

（1）師：你會畫點嗎？你覺得點還會變成什麼有趣的東西？（鼓勵幼兒自由表達）

【這個環節的目的在於引導幼兒確定作畫的目標，但是小班幼兒還不具備想畫什麼J能畫出什麼的能力，因此教師的提問在這裡隻是起一個提示的作用。能力強的幼兒可能會有目的地組織畫面，能力弱的幼兒可能隻是隨性塗鴉。教師在此不做過多的要求，隻是正面鼓勵幼兒，盡量激發和保持幼兒的作畫興趣。】

（2）幼兒作畫，教師鼓勵幼兒嘗試用各種顏色大膽表現創造點。

4. 分享交流，經驗遷移

請幼兒展示並分享自己的作品，鼓勵幼兒大膽講述、分享點的故事，感受創作帶來的自信和快樂。

【組織幼兒欣賞並討論作品，鼓勵他們再次展開想像，有利於提升幼兒的語言表達能力，同時也能滿足幼兒展現自己作品的願望，增強他們的成J感。】

作品欣賞

……

讓幼兒敢於出手

在小班美術教學活動中，教師常常會發現很多和瓦斯蒂一樣的孩子，他們要麼拿著紙和筆一動不動，要麼常把“我不會，我不行，我做不好”這樣的話掛在嘴上，等待老師的幫助。這樣的現像隨著幼兒年齡的增長甚至會愈演愈烈。

怎樣給幼兒敢於出手的力量呢？瓦斯蒂“點”的創作讓我們深感震撼：一個簡單的但是受到尊重的點，會點燃幼兒心中的創作火焰，讓他們受益終生。《點》的故事告訴我們要關注幼兒的一舉一動，而且尊重幼兒不是掛在口頭的一句簡單的話，而是真正落到實處。隻有這樣，纔能觸動幼兒的心靈，給他們前進的動力。

有人說，點的創作過程是小男孩瓦斯蒂的自我發現之旅。事實上，如果沒有教師的鼓勵和肯定，瓦斯蒂是不可能發現自我的。瓦斯蒂從不會畫畫到辦畫展有了崇拜者，說明每個幼兒都具有創造性的潛能，都是可以成功的，關鍵是他們要有勇氣表達自己，樹立起自信，這其中教師起著FC重要的作用。

小班幼兒進入了繪畫的像征期，開始產生表達表現的意願。“一形多意”是這一時期幼兒創作的典型特點，即同一個形狀在不同幼兒的作品中或同一幼兒的不同作品中，像征著J不相同的事物。此時，幼兒剛剛開始嘗試用圖形表現經驗，信心不足，對成人的反應尤其敏感。他們的嘗試如果能夠成功，將樹立起藝術表現的信心，順利進入下一階段。因此，教師借助繪本《點》在活動中設置情境，組織幼兒充分討論，讓他們“想畫”；引導幼兒欣賞觀察繪本，適時試畫，讓他們“會畫”；豐富形式，鼓勵幼兒自主創作，讓他們“樂畫”。看似自由簡單的點畫活動使幼兒擺脫了對繪畫的恐懼，讓他們沒有任何負擔地玩色。剛開始幼兒在畫點的時候，隻教學思考是覺得很好看、很好玩。後來他們畫得多了，給每個點都賦予了生命和自己的小故事。Z後，D簽有他們大名的作品被裝上畫框在作品牆上展示時，他們還不時地去欣賞交流，表現出快樂和成J感。

這次美術活動的成功經驗激勵著教師改變教育理念，放下對繪畫技能的過多關注，把更多的精力投入到欣賞幼兒、與幼兒有效互動中去，使幼兒敢於出手、樂於創作，懷著樸素的心情和幼兒一起享受繪畫的快樂和幸福！