《幼兒園自主遊戲觀察與記錄:從遊戲故事中發現兒童(萬千教育)》一書可以借助於教師書寫的“遊戲故事”,讓教師們真正去發現兒童,並重新審視教育的適宜性。《幼兒園自主遊戲觀察與記錄:從遊戲故事中發現兒童(萬千教育)》的每一個遊戲故事都由三部分組成:
一是教師對於幼兒遊戲活動的客觀、具體的描述,也就是“學習故事”中強調的“注意”部分。教師能關注到幼兒那些令人欣喜的“哇”時刻、“魔法時刻”,並描述出來。
二是對於幼兒遊戲行為的解讀,也就是“學習故事”中強調的“識別”部分,這是教師運用專業知識進行理性分析的部分。因為《幼兒園自主遊戲觀察與記錄:從遊戲故事中發現兒童(萬千教育)》所選擇的遊戲故事相對復雜,所以選擇了夾敘夾議的方式,把故事書寫與解讀分段融合在一起。
三是回應策略,也就是“學習故事”中強調的“回應”部分,即教師在面對幼兒如此的行為時思考後面該如何做,以支持幼兒的發展。