●第一章 認知行為療法概述
●什麼是認知行為療法？
●認知行為療法背後的理論是什麼？
●治療效果的研究
●貝克的認知行為療法是怎樣發展起來的？
●治療的基本原則是什麼？
●治療性會談是什麼樣的？
●成為認知行為治療師
●如何使用這本書
●第二章 治療概述
●發展治療關繫
●制訂治療計劃與會談結構
●識別功能不良認知並對其做出反應
●強調積極方面
●在會談之間促進認知和行為的改變(家庭作業)
●第三章 認知概念化
●認知模式
●信念
●行為與自動思維的關繫
●第四章 評估會談
●部分目錄

    自靠前版《認知療法：基礎與應用》出版以來，《認知療法基礎與應用（第2版）》便成為了心理治療師的重要參考書，是寫給學生以及臨床治療師的一本極具實踐性與性的很好教材。
    《認知療法基礎與應用（第2版）》第二版得到了全面的修訂與更新，囊括了作者豐富的臨床治療、教學與督導經驗，以及15年來認知行為療法的研究進展。《認知療法基礎與應用（第2版）》以清晰的筆觸、明了的語言全面地展現了認知行為療法的重要內容，並輔以大量對話示例及明晰的圖表。除此之外，關於行為激活、家庭作業、治療關繫及更多內容的介紹讓本書變得更加無與倫比。無論你是一名學習認知行為治療的學生，還是一位有經驗的臨床治療師，這本書都值得從頭到尾一讀再讀。 

    概念化開始於靠前次與患者接觸時，並在以後每一次的接觸中不斷完善。你對患者的情況做出假設，不僅基於對該個案的認知解釋，也基於患者表現出的特定信息。隨著患者提供進一步的信息，假設既可被確定，也可被否定或修改。因此，概念化是可變動的。選擇一個合適的時機，你可以直接與患者一起檢驗假設及解釋。一般來說，如果概念化符合情況，患者會確認這個概念化“感覺是對的”――同意治療師提出的概念化確實反映了他們的心聲。
    例如薩莉，她受持續憂傷、焦慮和孤獨的痛苦。作為對她引入評價的一部分，我引出了她自動思維的一些例子。我問薩莉一般什麼時候感覺很槽糕――在什麼情況下或中的哪個時間。薩莉答復說在睡覺前，當她躺在床上，想要入睡時。由於已經知道前一晚她就典型地表現出這種情況，因此我問了如下關鍵問題：“當你躺在床上，準備入睡等