基本信息

• 商品名稱：真實性學習：如何設計體驗式、情境式、主動式的學習課堂
• 作者：（美）托馬斯·C.默裡
• 代碼：49
• 出版社：中國青年
• 書號：9787515363769

其他參考信息

• 出版時間：2021-06-08
• 印刷時間：2021-06-08
• 版次：1
• 印次：1
• 開本：16開
• 包裝：平裝
• 頁數：222
• 字數：140千字

內容提要

真實性學習是指基於真實生活並面向真實世界的學習，它是一種鼓勵學生積極創造、合作共享的學習方式。隨著信息化時代的發展，人工智能的出現在教育領域引起了巨大的變革。傳統的、線性的教學模式“教師教—學生學—學生考—教師再教”已無法滿足當前的學校教育狀況，學校教育必須開始重新思考“教育應該培養什麼樣的人”、“學校所教育出來的學生是否具備面向未來社會的思維與能力”。現今，世界各國都在爭先恐後地研究如何提升學生適應未來社會、解決真實問題的能力。
    要想為學生構建真實性和個性化的學習體驗，廣大教育工作者就應該為學生做到這些：·注重學生的社會情感需求·開展文化適應性教學·建構相關性和情境化的學習體驗·釋放學生的興趣、 和特長·讓學生從被動接受信息到主動創造和設計學習內容 ·設置靈活的進度和探索路徑·提供具體且真實有效的反饋

作者簡介

托馬斯·C.默裡，經驗豐富的教育者，倡導以學生為中心的個性化學習與真實性學習，同時 著面向未來的數字化學習。
  默裡曾被美國學校董事會協會（NSBA）評為“ZUI值得期待的20名教育者”之一，2015年被藝術與科學學院評為“年度教育政策人物”。

目錄

序言
如何使用本書
第 1 章\b 人際關繫：真實性學習的基礎
表達對學生的重視和關心
教師對學生的人生影響是深遠而持久的
第 2 章\b 打造促進有效學習的文化
每個人都可以成為教育
重視與學生的每一次互動
與周圍人建立信任紐帶
有計劃地冒險與創新
第 3 章\b 理解每一位學習者的內心故事
一切都始於“為什麼”
尊重他人背後的故事
每一位學生都是 的
第 4 章\b 為什麼要創造真實性的學習體驗
從過往教學中汲取經驗
樹立清晰明確的願景
制定以學習者為中心的教學框架
如何學習的 10 條關鍵原則
打造 的 堂課
第 5 章\b 如何設計真實性的學習體驗
注重學生的社會情感需求
開展文化適應性教學
創造令人驚嘆的教學時刻
建構相關性和情境化的學習體驗
釋放學生的興趣、 和特長
從被動接受信息到主動創造和設計學習內容
設置靈活的進度和探索路徑
提供具體且真實有效的反饋
第 6 章\b 利用教學工具和空間實現 學習效果
技術隻是教學的工具，而不是學習的目標
學生們擁有的屏幕時間也是不平等的
打破教育壁壘，實現教育公平
學習如何設計教學空間
創造包容性教學空間
第 7 章\b 為學生創造可持續發展的終身影響
樹立堅忍不撥的精神榜樣
在失敗中砥礪前行
培養學生的自主權和同理心
成為一個積極主動的人
教師有能力選擇對學生產生怎樣的影響