《中國高中階段教育發展報告2020》摘要Ⅰ
第一章加快普及高中階段教育之十年
一、 加快普及高中階段教育的政策脈絡
1. 大力發展高中階段教育
2. 加快普及高中階段教育
3. 高中階段普及攻堅行動
二、 加快普及高中階段教育的實踐進展
1. 毛入學率超過90%目標
2. 高中階段教育規模縮小
3. 教育經費投入不斷增多
4. 普職之比呈現下降趨勢
三、 加快普及高中階段教育的突出問題
1. 普及發展區域水平的差異
2. 中等職業教育發展的選擇
3. 普及高中階段教育的質量
第二章全面提高學生綜合素質之十年
一、 綜合素質納入考試招生
1. 國家考試招生改革的新政
2. 高校招生的綜合素質評價
3. 綜合素質評價的實踐進展
二、 課程改革關注綜合素質
1. 課程方案凸顯綜合素質
2. 設立綜合實踐活動課程
3. 教學注重培養綜合素質
三、 著力構建全面培養體繫
1. 德育為先的政策舉措
2. 學校體育的突出位置
3. 美育工作的高度重視
4. 勞動教育的地位凸顯
四、 普通高中育人方式改革
1. 高考聯動的區域探索
2. 改革探索的學校經驗
3. 開展學生發展指導
4. 推進育人方式改革
第三章推動普通高中多樣化之十年
一、 普通高中多樣化發展的動力
1. 政策綱要指引
2. 普及攻堅力推
3. 課程改革驅動
4. 高考改革影響
二、 普通高中多樣化發展的特征
1. 體現因地制宜
2. 采取多種路徑
3. 開展先行先試
4. 實行權力下放
三、 普通高中多樣化發展的策略
1. 教育督導切入
2. 項目方式推動
3. 示範高中引領
4. 分類辦學改革
四、 普通高中多樣化發展的樣態
1. 特色高中呈現
2. 辦學
3. 課程資源多樣
4. 人纔培養創新
第四章普通高中教育發展區域模式——四川省綿陽市普通高中改革發展
一、 追求卓越的學校發展
1. 綿陽中學創建品位教育
2. 南山中學形成“七心”“七力”
3. 綿中實驗踐行“四全”教育
4. 南中實驗打造教學模式
5. 東辰高中推進五育並舉
二、 特色鮮明的學校探索
1. 實驗高中發展智慧教育
2. 綿外高中探索優生教育
3. 江外高中推行生涯教育
4. 蘆溪中學培養青年教師
5. 普明中學建設校園文化
三、 育人初心的學校堅守
1. 豐谷中學加強學生管理
2. 平武中學健全關愛機制
3. 秀水中學堅持追求進步
4. 太白中學注重目標引領
5. 鹽亭中學培養基本素養
四、 綿陽普通高中發展的展望
1. 頂層設計普通高中發展
2. 緊抓教育體制機制改革
3. 加強教育治理體繫建設
4. 推進人纔培養上新臺階
5. 創新校長教師隊伍建設
第五章普及基礎上的縣域高中發展——廣西壯族自治區百色市平果市
一、 普及發展政策與舉措
1. 廣西高中普及發展的政策
2. 平果普通高中發展的措施
二、 平果高中之創新發展
1. 完善課程教學規範
2. 加強教師隊伍建設
3. 引進遠程直播教學
4. 攜手名校助推發展
三、 平果鋁中之積極發展
1. 困難面前不退卻
2. 政府與學校努力
3. 改革教學和教研
四、 平果二中之特色發展
1. 全面加強學生管理工作
2. 增強教師教育教學能力
3. 信息技術推進特色發展
五、 縣域高中發展的思考
1. 普及化發展的可持續性
2. 增強區域教育治理能力
3. 建設高水平的教師隊伍
第六章創建新時代優質民辦高中——廣東省廣外外校的發展實踐
一、 辦學理念與辦學策略
1. 特色鮮明的辦學理念
2. 多方協同的辦學策略
二、 育人體繫與人纔培養
1. 始終堅持德育為先
2. 創建校本課程體繫
3. 追求高效優質教學
4. 人纔培養特色鮮明
三、 形勢挑戰與學校應對
1. 新形勢的新要求
2. 學校的應對策略
四、 促進學校發展的展望
1. 總結和提煉辦學經驗
2. 探索國際化辦學實踐
3. 深化課程與教學改革
4. 增強學校發展競爭力
第七章使命擔當的內地西藏中學——湖北省武漢西藏中學
一、 辦學歷程與辦學思想
1. 從西藏班到西藏中學
2. 學校辦學理念與目標
3. 學校辦學策略與方法
二、 踐行使命的辦學特點
1. 夯實五個認同教育
2. 建設藏族校園文化
3. 形成關愛服務模式
三、 文化融合的課程教學
1. 課程體繫建設
2. 課程實施模式
3. 教學質量發展
四、 教師隊伍的建設策略
1. 師資隊伍建設基本策略
2. 教師專業發展十項舉措
五、 面向未來的發展建議
1. 總結提煉學校成功經驗
2. 有更高站位和更寬視野
3. 建設高質量的教師隊伍
4. 注重教學與管理的創新
第八章邁入高中教育高質量發展
一、 堅持高中普及發展的中國道路
1. 政府主導的發展路線
2. 普職均衡發展的策略
3. 機制體制的不斷創新
二、 推進高中育人方式的全面改革
1. 落實立德樹人根本任務
2. 尊重區域發展的差異性
3. 激發每所高中辦學活力
三、 追求高中教育高質量發展模式
1. 重點關注於中西部地區
2. 促進職業教育創新發展
3. 加強高中與大學的銜接
4. 提高高中學校辦學標準
四、 形成高中多樣化發展的新格局
1. 堅守高中教育育人初心
2. 明確高中發展戰略規劃
3. 增強高中教育治理能力
第九章美國高校招生的新政策——“考試可選”及其質疑
一、 “考試可選”政策的發展歷程
1. 兩所高校實踐探索
2. 參與數量緩慢增長
3. 觀望性發波動階段
4. 疫情下大規模采用
二、 “考試可選”政策的主要內容
1. 學術門檻政策
2. 所有可選政策
3. 替換可選政策
4. 部分可選政策
三、 推進“考試可選”政策的因素
1. 肯定性行動與教育公平
2. 標準化考試效用與質疑
3. 專門機構的研究與影響
4. 成功的實踐及跟蹤研究
四、 “考試可選”政策的三大優勢
1. 替代方案預測效果更佳
2. 學生學術質量並未降低
3. 增加高校的學生多樣性
五、 “考試可選”政策面臨的質疑
1. 仍是偏重分數的政策
2. 高校擴大招生的策略
3. 標準化考試仍具價值
後記
