《現代文經典閱讀300題（七年級）》按照經典敘事、經典狀物、經典議論、經典說明四大類別，精選60篇經典現代文選段，共設置300道中考訓練題。所選閱讀文段行文規範典雅，意境和諧優美，均出自名家之手。每個閱讀文段之前設置“閱讀提示”，提供作者簡介及文章要義。文後設置難易結合的題目，並配有答案解析。《現代文經典閱讀300題（七年級）》體例簡單，便於操作，既有“習得”之利，又有“學得”之便，是廣大師生的益友良師。
經典敘事篇太陽路寶光多動癥悠長的鈴聲父親的信永恆的母親田野上的白發老海棠樹苦瓜寫給千裡之外的孩子多年父子成兄弟你為什麼拿這一個特質為螞蟻讓路藏羚羊跪拜經典抒情篇我愛你，中國的漢字又臨黃河岸生命暢想曲生命賦春風早秋的精神楓葉如丹雨雨的隨想溪水小溪古籐晨假如你想做一株臘梅雪山向日葵經典議論篇論“生活品質”個人與集體拒絕句號談天纔假如你不是天纔善待對手好夢何必成真人不煉不成器另一種珍愛站在煩惱裡仰望幸福最苦與最樂美在何方享受生命論青年與老年心存感激經典說明篇國寶——大熊貓蜂鳥墨西哥藍鴉新陳代謝的工作者克隆綿羊“多利”水仙植物如何“看見”世界屋內旅行記之廚房實驗室基因密碼與不死藥三層結構椅子改變中國文化說“簾”《本草綱目》德化白瓷塔戶剪紙參考答案
進入21世紀，我國正在經歷一場深刻的課程變革，語文不再是傳統意義的單純的課本，的、立體的、生態的文化課程。和著新課改的步點，我們跨進了一個全新的閱讀時代。時文走進了語文學習的課堂，閱讀經典成為一種時尚。但一個新的問題也相隨而生，在浩如煙海的古今名作中，究竟什麼樣的文章適合中學生閱讀，怎樣讀纔能產生最佳效果呢？一批語文教育專家和課改先行者對此進行了大量有益的探索，先後推出諸如《語文自讀課本》、《中學生文化讀本》、《新語文讀本》、《快樂語文讀本》、《青春讀本》在內的大批教學輔助讀物，與此同時，《讀者文摘》、《特別關注》、《時文選萃》、《智慧背囊》一類以中學生為主要閱讀對像的選刊也應運而生。這些創舉彌補了教材選文的不足和體例的僵化，對於拓展語文課堂的時空，優化母語學習環境，提升學生的讀寫能力起到了一定的輔助作用。然而，這些讀物雖然為學生提供了較為豐富的閱讀材料，增大了學生的閱讀量，但也暴露出開放度太大、訓練量太小、針對性不強、費時多、見效慢的弊端，經過一陣火熱之後，日漸被人冷落。尤其是當人們逐漸發現新課改並沒有從根本上改變以分數來評定學生的閱讀水平和語文能力，強化訓練仍然是最有效的教學手段時，各種以習題為主要形式的教輔資料死灰復燃，一本數冊，一編多輪，鋪天蓋地，幾乎無所不用其極，剛剛有所轉機的語文教學又重新陷入機械繁瑣，沒有靈魂的訓練怪圈。這些做法不僅加重了學生的經濟和學業負擔，而且扼殺了學生語文學習的興趣，消磨了學生長期語文學習形成的那麼一點有限的閱讀能力。能不能找到一種辦法，既滿足學生文化閱讀的需求，能夠有效地增強學生的文化內涵，又兼顧閱讀能力的規範化訓練，引導學生精細化閱讀呢？我們在對現階段語文教學的知識能力目標和人文教育目標進行認真梳理和仔細甄別的基礎上，組織一批課改優秀教師和命題專家，以閱讀教學與考試能力培養為研究課題，進行繫統的研究和實驗，積累了大量的經驗。在此基礎上編寫了這套叢書——《經典閱讀300題》。本叢書集經典閱讀與能力訓練為一體，以期讓學生在閱讀經典、訓練答題中既得到先進文化的熏陶，提升人文精神，又能有效地進行基礎知識的學習和基本技能的訓練，提高閱讀能力。因此，我們對選文進行了嚴格的挑選，以名家名篇為主，兼收新近發表的優秀文學作品，所選文章都有較大的閱讀價值，體現經典性，具有深厚的文化內涵。與此同時我們還注意了選文的可讀性，力求能夠調起學生的“口味”，所選文章都是文質兼美的佳作，具有很強的藝術性。我們對閱讀練習更是綜合各地高考和中考的命題特點，精心打造，體現文化學習和閱讀能力培養的宗旨，按照閱讀能力培養的層級和思維訓練的要求設題，盡量做到體現多樣性和規範化，以滿足閱讀練習之需。全書共十二冊，初、高中各六冊，現代文和文言文分開編寫，分別供初、高中各年級使用。每冊精選60篇（高中文言文為40篇）經典文章供學生閱讀，每篇閱讀設置4至6道中、高考訓練題，總計300題。現代文按經典敘事、經典抒情、經典議論、經典說明四大板塊編寫；文言文分經典敘事、經典狀物、經典抒懷、經典說理四大板塊，高中另設一個古典詩詞板塊，精選30篇古典詩詞設題引導學生閱讀鋻賞。初中文言文後附300句經典詩詞。各冊之間既保持一貫的體例，又特點和能力訓練層級遞進的思想。經過我們精心打造的這套語文讀本，應該說既有“習得”之利，又有“學得”之便，課外是讀本，課內是練習。如果從初中到高中，經過六年的繫統閱讀和訓練，學生的文化內涵和閱讀能力必將得到大幅提升，語文教學的效率自然會大大提高，能夠幫助學生獲得最大的成功。我們深信這套叢書一定會受到廣大師生的歡迎。由於我們水平有限，時間倉促，書中難免出現紕漏，衷心希望專家學者和廣大師生批評指正，讓我們攜手共進，從學生的閱讀改革開始，開創一個中學語文教學的黃金時代。
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