●第一章 研究問題的提出
第一節 研究背景
第二節 研究問題與意義
第二章 相關文獻研究
第一節 教師課改阻抗性質的相關研究
第二節 教師課改阻抗影響因素的相關研究
第三節 教師課改阻抗消解策略的相關研究
第四節 關於教師課改阻抗研究的反思
第三章 研究方法的選擇
第一節 現像學與教育現像學
第二節 教師課改阻抗研究的現像學方法
第四章 課程改革中教師阻抗的多維透視
第一節 考試視域中的教師課改阻抗透視
第二節 教育價值視域中教師課改阻抗的現像學反思
第三節 教師課改認知的反思性分析
第五章 課程改革中教師的角色體驗與多重角色實現困境
第一節 課程改革中教師的角色意識
第二節 課程改革中教師的時間體驗
第三節 課程改革中教師的身份體驗
第四節 課程改革中教師的多重角色實現困境分析
第六章 課程改革中教師科研阻抗的現像學研究
第一節 課程改革對教師科研提出的新要求
第二節 教師科研阻抗的現像學描述
第三節 教師科研阻抗的本原性分析
第四節 關於教師教育科研的反思
第七章 課程改革中教師教學阻抗的現像學研究
第一節 教師教學改革訪談實錄
第二節 教師教學阻抗的現像學還原
第三節 教師信念及對教學行為影響的個案分析
第八章 課程改革中教師培訓阻抗的現像學研究
第一節 從教師培訓的研究中看到了什麼――歷史的回溯
第二節 從教師培訓的現實中發現了什麼――現實的反思
第三節 教師課程改革培訓的策略思考――未來的探索
第九章 課程改革中師生關繫重建阻抗的現像學研究
第一節 課改中的師生關繫描述
第二節 師生關繫中教師之愛的理解
第三節 師生關繫重建阻抗的現像學反思
第十章 課程改革中教師的情感體驗研究
第一節 教師情感及其相關研究
第二節 課程改革中教師情感體驗的現像學描述
第三節 課程改革中教師情感體驗的現像學分析
第四節 基於教師情感體驗的思考
第十一章 教師課程改革阻抗的消解策略
第一節 教師課改阻抗消解的基本策略
第二節 教師課改阻抗消解的路徑選擇
結語
參考文獻
附錄
附錄1 教師課改體驗的訪談提綱
附錄2 讓教師圍繞一個主題進行口述的提綱
附錄3 教師角色體驗訪談問題
索引
後記

本書是國家社科基金教育學一般課題“新課改教師阻抗的現像學分析及消解策略研究”課題（BFA110050）成果。書稿基於新千年開展的課程改革，從教師入手，對新課程改革教師阻抗情況進行研究。作者對課程改革實施過程中教師的教學生活現像進行繫統的梳理、歸類與分析，揭示教師以身體體驗為主的日常教學生活體驗，以及特定生活體驗背後的教育學立場；揭示新課程改革所面臨的“教師阻抗”問題及教師課改阻抗的本質。作者以現像學方法分析考察課程改革實施的難點及改進措施，對改進課程實施難點、繼續推進課程改革提出基於教師“身體關懷”的課程改革方面的建議，以及相應的消解教師課改阻抗的策略和措施。通過本研究探索如何運用現像學方法研究和分析教育研究中的現實問題，以擴大教育研究的路徑，對我國教育事業的蓬勃發展，有著重要的意義。