●自序：尼采的目標，也是我的
●上篇絕非弦外音
●第一章在對比中為你揭秘
●第一節不能不分享的美麗
●第二節我的痛你一定會懂
●第三節得意的前置性溝通
●第四節好評如潮的蜜月期
●第二章你不懂的家委會秘密
●第一節鬥爭，是合作的開端
●第二節設一堵隔離的牆
●第三節成立家委會的前提
●第三章班級定位可以決定溝通成敗
●第一節定位失當的如血教訓
●第二節溝通中的班級定位藝術
●第三節“打雞血”與“打點滴”的不同結局
●中篇溝通之三經四緯
●第四章家校溝通的情感與生態經線
●第一節對那場離心離德的反思
●第二節家校溝通的情感經線
●第三節家校溝通的生態經線
●部分目錄

聽過很多妙招，拿來一用並不靈；同一方法，彼時奏效，此刻卻不能……其中的原因是什麼呢？創建溝通平臺、置換溝通身份、奉獻真情實意、營造平等熱情的氛圍等，這些是溝通之“道”還是皮毛之“術”？
“家校溝通，沒有痛過你不會懂”，梅洪建老師這樣說。在這部嘔心瀝血的作品中，梅老師剝開內心之痛，以兩個班級比較對照的方式行文，在對比中發現問題，在剖析中揭示真諦。梅老師首先勾勒了家校溝通的兩個點―班級定位和家長委員會，然後用諸多筆墨呈現了全書的關鍵內容―家校溝通的三條經線和四條緯線，很後總結了可以讓溝通工作錦上添花的家校溝通之“術”，輕松破解家校溝通中的諸多難題。
此外，梅洪建編著的《家校溝通沒有痛過你不會懂--知名班主任梅洪建的心路歷程》還傳達了這樣的理念：家校溝通，表是溝通，裡是做事，一個班主任的做事理念和做事能力纔是溝通的核心。讀者既可以從本書中找到家校溝通的核心密碼，也可以從作者的剖析等

梅洪建 著

自序：尼采的目標，也是我的



“我在書寫的時候也有目標。我希望我的讀者，通過這本書能夠對生活充滿熱情與干勁兒。”
——尼采，《神聖的成長》

熟悉我的朋友都知道，我做過承諾，絕對不會在5年內出版同種類型的書。我的想法是，如果沒有至少5年的積累，是無法寫出真正有質量的作品的。我不想為出書而出書，更不想因出書而招來罵名。粗制濫造的作品，是對讀者朋友的不負責，也是對自己的不負責。這個世界上還有比對自己不負責更愚蠢的事情嗎？我雖不是智者，但也絕不想做蠢人。
雖然時隔還不到5年，但當“萬千教育”約我寫一本書，而且是一本關於家校溝通方面的書時，我絲毫沒有拒絕。這不是違背自己的誓言，而是我所帶的叫作郁歧班的點點滴滴雖時隔8年，卻時時清晰地爬上心頭。郁歧，本來的寓意是規避歧路，走向美好的充滿清香而富有浪漫氣息的田間小路，可結果卻是一場敗局等