1.南京師範大學虞永平教授、北京市特級教師楊麗欣園長、重慶市特級教師瞿擁軍校長傾情推薦。2.全面探討入學準備與有效學習的特征，在兒童已有經驗的基礎上支持他們的個性化學習。3.從兒童、家長、托幼機構和學校出發，結合案例與策略闡釋如何想、怎麼做。4.在遊戲和探索中培養兒童的主動學習能力與創造性、批判性思維，使兒童順利過渡的同時具備終身學習品質。

●第1章定義入學準備
入學準備的含義
上學前班或一年級的困惑
入學準備的整體觀
著眼未來的入學準備模型
第2章入學彩票
正式學習的彩票——一種自上而下的方法
關於出生地的彩票
關於出生時間的彩票
關於性別的彩票
關於個體需求和家庭背景的彩票
關於家長支持的彩票
提高勝算概率
第3章有效學習的特征
兒童如何學習
思考有效學習
讓兒童思考自己的學習
做出決策
個性化學習
可能阻礙學習的因素
第4章遊戲和探索
發現與探索
運用已有經驗進行遊戲
樂於嘗試
作為入學準備的要素之一
成人的支持作用
第5章主動學習
參與並專注
不斷嘗試
喜歡完成自己設定的目標
作為入學準備的要素之一
成人的支持作用
第6章創造和批判性思維
有自己的想法
建立聯繫
選擇做事的方式
作為入學準備的要素之一
成人的支持作用
第7章做好準備的兒童
發展性準備
早期干預
在改變和過渡中支持兒童
兒童的入學準備
兒童的看法
第8章做好準備的學校
學前班的目標
進入學前班
家訪
成人在學前班中的角色
成為準備好的學校
第9章支持兒童的托幼機構
支持兒童做好入學準備
支持兒童成為獨立的學習者
管理情緒和行為
培養有效學習的特征
托幼機構與學校協同工作
第10章家長參與
家長投入與家長參與
托幼機構對家庭學習環境的影響
難以接近的家長和學校
給家長的入學準備指導
第11章下一步怎麼做——塑造終身學習者
總結
結語
附錄A“我會拼圖”和“我的入學超級技能”
附錄B注意事項和行動計劃
附錄C做好準備的學校
附錄D支持兒童的托幼機構
附錄E入學準備相關書籍
參考文獻

幼小銜接是為兒童未來的學業生活奠定基礎的關鍵階段。那麼如何界定“幼小銜接”？應該從何時開始著手？從哪些方面思考？哪些參與者可以起到怎樣的作用？如何避免過渡中不同的體驗給兒童帶來的負面影響？這些都是我們要進一步明確的問題。“他山之石，可以攻玉。”本書既闡述了兒童立場、有效學習的特征、繫統整體觀等教育銜接之“道”，同時又從兒童發展的角度出發闡釋了兒童、家長、托幼機構和學校應該如何想、怎麼做，通過豐富的案例與策略提供了大量切實有效的教育銜接之“術”，對於當前我國的幼小銜接工作而言富有借鋻價值，適合兒童家長、幼兒教師和小學低年級教師以及大中專院校學前教育專業的學生閱讀。

(英)塔姆辛·格裡梅 著 胡福貞,王鴻,何姍 譯