●第一部分  我們的提問之旅
●第一章  Marylou的旅程
●通往學生回答的旅程
●提問作為學生學習工具的作用
●作為一名教師教育者的成長
●參考文獻
●第二章  Paul的旅程
●各種概念彼此相關嗎
●不――過程重於結果
●Duane歸來
●參考文獻
●第二部分  關於提問的研究
●如果好的教學是一場對話，為什麼“小小紅色學校教室”
●的方法依然存在
●參考文獻
●第三章  一個充斥著噪聲與混亂的故事
●引子
●以過程為中心的教學與提問
●課堂觀察研究
●高水平提問與低水平提問的比較研究
●部分目錄

《教師怎樣提問纔有效--課堂提問的藝術》兩位作者貝森赫茲和Marylou Dantonio都是有近30年的教學和教師培訓工作經驗的教師。他們結合自身的教學經驗，對中小學教師怎樣提問纔有效進行了長期的研究，並提出了獨到的“Qu：Est”教學策略，即“為理解而提問：讓學生開動腦筋”。
書中從教師該怎樣提問和提問如何影響教學實踐兩個方面，全面介紹了關於課堂提問的相關研究成果，並通過豐富的教學實例展示了課堂提問的藝術和技巧，對廣大中小學教師掌握關於課堂提問的教學策略，學會有效提問技能，具有很強的指導價值。
本書是中國輕工業出版社2006年出版的《課堂提問的藝術》一書的修訂版。