1.美國亞馬遜網站幼兒教育類圖書、兒科類圖書排名前100。??2.理念引領：強調關繫是嬰幼兒照護的核心，主張給予嬰幼兒尊重和回應式照料。??3.內容全面：闡述嬰幼兒五大領域發展特點，探討通過觀察與評估創設回應式學習環境，建構以關繫為基礎的課程。??4.可讀性強：案例導入，圖文並茂，要點明確，適合早期教育專業師生、從業者和廣大嬰幼兒家長閱讀。

●第1章嬰幼兒期的重要性：一種以關繫為基礎的模式
生命早期的重要性
一種以關繫為基礎的模式
嬰幼兒項目與入學準備

第2章嬰幼兒及其家庭
生物學原理和文化對家庭的影響
為人父母
家庭結構
支持家庭的項目實踐

第3章理解與運用理論
什麼是理論，理論為何重要，我們的理論框架是什麼
情感和社會性發展理論：自我意識以及與他人的關繫
認知、語言和運動發展理論
把理論應用於項目

第4章觀察的力量：了解嬰幼兒
觀察——一種強大的技能
我們能了解到什麼以及如何通過觀察來了解
觀察是評估的一部分
觀察者對觀察的影響

第5章遺傳學與產前發育
基因和經驗在子宮中的相互作用
產前發育
發育中的大腦
新生兒

第6章情感學習與發展
每個兒童都是有能力且獨特的個體
了解兒童
在成人—兒童關繫中學習
促進情感學習與發展的項目實踐

第7章社會性學習與發展
每個兒童都是有能力且獨特的個體
了解兒童
在成人—兒童關繫中學習
促進社會性學習與發展的項目實踐

第8章認知學習與發展
每個兒童都是有能力且獨特的個體
了解兒童
在成人—兒童關繫中學習
促進認知學習與發展的項目實踐

第9章語言學習與發展
每個兒童都是有能力且獨特的個體
了解兒童
在成人—兒童關繫中學習
促進語言學習與發展的項目實踐

第10章運動學習與發展
每個兒童都是有能力且獨特的個體
了解兒童
在成人—兒童關繫中學習
促進運動學習與發展的項目實踐

第11章回應式項目：質量、健康、安全和營養
什麼是照護質量，它為什麼如此重要
健康與安全
支持高質量嬰幼兒項目的繫統、法律和政策

第12章以關繫為基礎的課程
關於嬰幼兒的思考
嬰幼兒教師的作用——建立以關繫為基礎的嬰幼兒項目
親師關繫與文化敏感性照護
以關繫為基礎的回應式計劃

第13章一日常規、環境和機會：日常關繫
過渡和一日常規——建立關繫的時刻
創設以關繫為基礎的回應式環境
回應的機會
課程?法

第14章尊重、反思與聯繫：3R指導方法
指導和規訓的區別
以關繫為基礎的指導方法
關繫重組
挑戰性行為和心理健康問題

第15章全納教育
嬰幼兒的殘障表現
早期干預：《殘疾人教育法案》的C部分
自然的環境
專業定位

第16章嬰幼兒教師
嬰幼兒教師職業
嬰幼兒保教專業人士
以關繫為基礎的反思性實踐

附錄計劃指導

培育積極的人際關繫既是嬰幼兒健康發展的“活性成分”，也是嬰幼兒照護的“核心”。積極的親子關繫和師幼關繫，能夠賦予嬰幼兒安全感、幸福感和信任感，讓他們可以放松地觀察並探索世界，進而促進其情感、社會性和認知等方面的正向發展。
本書倡導以關繫為基礎的照護模式，具體闡述了：
嬰幼兒是有能力且獨特的個體，在關繫中學習；
嬰幼兒發展理論以及他們在社會性、情感、認知、語言、運動領域的具體發展特點；
觀察、讀懂嬰幼兒的方法和技巧，及時捕捉嬰幼兒發出的信號；
使用“尊重-反思-聯繫”策略與嬰幼兒進行回應式互動，應對他們的挑戰性行為；
以嬰幼兒為中心設計課程，促進嬰幼兒的完整發展；
在一日常規和過渡環節中與嬰幼兒建立積極的關繫；
創設及時且適宜回應嬰幼兒需求的高質量環境。
本書圖文並茂，以科學的理念為“等

(美)唐納·S.威特莫,(美)桑德拉·H.彼得森 著 王玲艷 等 譯