如何通過網格管理法，提升班級管理的效率？如何通過班級議事法，形成完善的活動規劃？如何通過心靈檔案法，追蹤學生的問題行為？如何通過文化建構法，打造班級的文化名片？……班主任工作要多一些“鬼點子”。“鬼點子”不是小聰明，而是班主任工作的大智慧。本書中的60個“鬼點子”，蘊含了鮮活的教育案例、靈活的教育策略和深刻的教育理論，能夠切實地拓寬班主任的工作思維，提升班主任的班級管理能力。本書是作者在《班主任工作的55個“鬼點子”》一書的基礎上修訂而成的。全書改動的篇幅較大，更具可讀性和實踐指導性等

●前言：班主任工作要多一些“鬼點子”
第一章 人格影響
點子1 角色定位法——“生旦淨末丑”的定位
點子2 海量寬容法——有瑕疵，但還是美玉
點子3 靈魂追問法——不要把學生逼到牆角
點子4 以身作則法——用自己的故事說話
點子5 推己及人法——呵護孩子的自尊
點子6 微笑溝通法——老師的笑是好看的花朵
點子7 實踐反思法——應當反思的是我
點子8 幽默點擊法——幽默的批評更具有智慧
點子9 以柔克剛法——我的“溫柔一刀”
點子10 自我批評法——黑板上的人頭像
第二章 模式創新
點子11 貨幣管理法——讓學生“鑽到錢眼兒裡去”
點子12 網格管理法——把班級服務做到很好
點子13 契約管理法——讓班級樹立契約精神
點子14 社團活動法——霧裡“蓬萊”
點子15 按需設崗法——讓生命在崗位中閃亮
點子16 模擬企業法——班級的企業化運作
點子17 虛擬經營法——巧借外力管好班
點子18 正面管教法——頭文字D
點子19 鄉土課程法——留住鄉土文化的根
點子20 小組合作法——“華山論劍”玩轉小組合作
第三章 探索在線
點子21 創意評語法——一語天然萬古新
點子22 牆壁說話法——“五彩夢”與“迎客松”
點子23 班級議事法——我們相約去踏青
點子24 男孩真經法——培養小小男子漢
點子25 女生修煉法——讓靈魂自帶香氣
點子26 師生共讀法——讓書香浸潤孩子的生命
點子27 心靈檔案法——他為什麼總是有暴力傾向？
點子28 時間管理法——時間都去哪兒了？
點子29 優勢視角法——擦亮孩子心中自信的火花
點子30 變堵為疏法——走進“戀網”孩子的心靈
第四章 實踐求真
點子31 積極心理法——每一個生命都很精彩
點子32 問題意識法——讓“問題”成為教育契機
點子33 創意生日法——讓學生過一個特別的生日
點子34 文化建構法——打造班級文化名片
點子35 紀念光盤法——青春不散場
點子36 假言推斷法——暗戀
點子37 危機干預法——心靈的力量
點子38 旁敲側擊法——火眼金睛辨“筆跡”
點子39 類比引導法——“硬骨頭”折腰記
點子40 目標管理法——哀兵必勝
第五章 愛心啟迪
點子41 因勢利導法——根的事業
點子42 真心關愛法——明信片裡的真情
點子43 蹲身教化法——蹲下來看學生
點子44 賞識激勵法——“孤島”淪陷記
點子45 謊言激勵法——孫悟空的承諾
點子46 情感共鳴法——較為的悔
點子47 認弱接近法——棋緣
點子48 情操美育法——心靈的體操
點子49 情緒調控法——不做情緒的奴隸
點子50 情感體驗法——“”疑案
第六章 應急技巧
點子51 反彈琵琶法——挖掘?錯孩子的閃光點
點子52 良性懲戒法——難忘的松木板子
點子53 巧唱雙簧法——我與臭鞋那場風花雪月的故事
點子54 以退為進法——退一步海闊天空
點子55 托物寓意法——智斷蛐蛐案
點子56 圈內暗示法——麻雀信使
點子57 反向阻止法——“雕塑”認錯記
點子58 差別強化法——手之罰
點子59 心靈對話法——與厭學孩子的心靈對話
點子60 難得糊塗法——“糊塗”的愛
參考文獻
書評集錦

本書作者結合自己二十多年的教育工作經驗，從“人格影響”“模式創新”“探索在線”“實踐求真”“愛心啟迪”“應急技巧”六個方面，對班主任工作中的難題和應對策略展開論述，將自身的教育智慧凝結為一個個“鬼點子”。每一個“鬼點子”都從以下三個角度切入：“方法解讀”—側重於教育策略的理論界定，言簡意賅，提綱挈領；“現身說法”—側重於教育案例的完美呈現，源於生活，實操性強；“專家點評”—側重於教育難題的巧妙拆解，援事析理，步步求真。本書觀點新穎，理論豐富，案例翔實，采用敘事、描寫、抒情、議論的散文筆法，明心見性，直指教育本真，全方位地給班主任們提供了做好班級管理工作的60個錦囊妙計。

劉堅新,鄭學志 著