●引言
布魯姆分類法及本書的理論模型
使用本書
什麼是高水平問題？這些問題是怎樣支持兒童思考的
哪些是高水平問題？哪些不是
掌握提問的技巧
第一部分 在教室裡的活動區中使用問題
第一章 角色遊戲區
第二章 積木區
第三章 數學/操作區
第四章 科學區的創客空間
第五章 書寫區
第六章 藝術區
第二部分 在一日常規的其他環節 中使用問題
第七章 班會
第八章 大聲朗讀
第九章 探索並創編音樂
第十章 大肌肉運動
第十一章 戶外活動
第十二章 餐點時間
第三部分 在其他學習機會出現時使用問題
第十三章 入園後的前幾個月支持幼兒情感的發展
第十四章 開啟新學年之門：通過長期研究探究變化
第十五章 使用特色材料
第十六章 連續多天的探索
第十七章 支持幼兒對於多樣性的理解
第十八章 充分利用教室中的展示
第十九章 記錄幼兒的學習
第四部分 資源
提供給教師及其他幼教工作者的資源
提供給家長的資源
參考文獻

什麼是高水平問題？高水平問題，是讓幼兒按照自己的方式來回答的開放式問題。是在不主導幼兒遊戲的前提下啟發幼兒深入遊戲和探索的問題，是促使幼兒進行批判性思考、想像、評價及創造的問題，是在適當的時機與幼兒進行有意義對話的問題。 賈尼斯·斯特拉瑟、莉薩·穆夫森·布雷森著的《小腦袋大問題--促進幼兒深度學習的高水平提問》便是專為幼兒教師提出高水平問題而準備的實踐指導類用書。它依據修訂後的布魯姆分類法，結合大量的師幼互動實例，闡述了如何在區域活動、一日常規環節以及其他時機提出高水平問題，以促進幼兒的深度學習和思考，避免幼兒教師為了提問而提問、為了互動而互動。

(美)賈尼斯·斯特拉瑟//莉薩·穆夫森·布雷森 著 孟晨 譯