章 概念與原則. 8

節 產品設計的基本概念..9

一、設計及其基本分類..9

二、產品設計及其構成要素.9

三、產品的分類及其特征10

第二節 產品設計的程序、方法與原則..12

一、產品開發設計的基本類型及其特征.12

二、產品設計的程序與方法..14

三、產品設計的原則18

第三節 產品設計的沿革和發展21

一、工業設計的變革與我國工業設計業態的現狀..21

二、20世紀有影響的產品設計思潮 22

第二章 設計與實訓.. 29

節 項目範例一：生活用品設計 .30

一、項目要求.30

二、設計案例—企業作品案例 .31

三、設計案例—學生作品案例..36

四、知識點..37

五、實戰程序.59

第二節 項目範例二：兒童用品設計..84

一、項目要求 84

二、設計案例—企業作品案例 ..85

三、設計案例—學生作品案例..87

四、知識點..91

五、實戰程序..100

第三節 項目範例三：IT產品設計.101

一、項目要求 101

二、設計案例..102

三、知識點105

四、實戰程序..110

第三章 欣賞與分析 113

節 國內外經典作品..114

一、國外有影響力的產品設計大師及其作品.114

二、國外優秀產品設計.121

三、中國優秀產品設計.124

第二節 國內外學生優秀作品.133

一、國外優秀學生作品.133

二、中國學生優秀作品.136

參考文獻 .. 142

參考網站鏈接.. 143

後記 144

經歷改革開放四十多年突飛猛進的發展，在今天，“中國原創”不僅僅是一種官方的提倡，更是一種來自市場的迫切期待。產品創新與科技賦能的融合發展，成為中國制造業從“中國制造”向“中國創造”轉變基本的路徑選擇。我國職業教育產品藝術設計（工業設計）專業作為應用型設計創新人纔培養的搖籃，所面臨的核心問題就是接地氣的設計創新能力培養。“產品設計”作為產品藝術設計（工業設計）專業的核心主干課程，肩負著落實產教融合教學改革、打通人纔培養與市場需求相貫通“後一公裡”的重任。

作為新版立體化教材，本書在修訂前充分聽取了各兄弟院校一線教師對《產品設計》版教材自2013年發行以來，在使用過程中的意見反饋，並結合“三教改革”的要求和當下產教融合發展的動態，做了以下四方面的調整和提升：首先是校企合作，將當下中國活躍設計企業的成功案例大量引進教材，並邀請粵港澳大灣區知名設計品牌、中國工業設計十佳設計公司—“東方麥田”公司深度參與，直接以其相關實戰項目為示範案例，呈現一線設計實踐項目的完整實施過程和詳細內容，增強教材的實戰指導作用；其次是編寫中注重產教融合的課程落地，將廣東輕工職業技術學院藝術設計學院開展“工學商一體化”項目制課程教學改革的經驗融合到教材中；其三是體現教學內容的模塊化特點，在第二章設計與實訓部分，特別設定了“生活用品設計”“兒童用品設計”和“IT產品設計”三個可選項目，方便不同院校結合實際教學進度及資源情況靈活選用；其四是實現立體化教學資源建設，作為同名精品課程和精品資源共享課程“產品設計”的配套立體化教材，本教材的內容通過掃碼，可用PPT、PDF、視頻、網絡鏈接等多種方式與相關案例、設計企業及網絡課程資源相鏈接，能充分滿足教學的需要。

本書由雙師型龍教授和楊淳教授共同編著。主講龍教授有著20多年的產品設計實踐和產品設計教學經驗，獲得“中國工業設計十佳教育工作者”“廣東十大工業設計師”等榮譽稱號，負責本書、三章10萬餘字的內容。楊淳教授是國內首批認定的高級工業設計師，有20年的工業設計教學經歷，實踐與教學經驗豐富，負責本書第二章16萬餘字的內容。本書校企合作、產教融合、項目制教學特色鮮明，模塊化結構可選擇性強，立體化資源能限度滿足教學需求；內容精練適度，知識點精簡實用；全書收錄了近550幅真彩作品圖片，實例精彩生動，教學參考性強。

編著者

2020 年5 月