書名：苦旅何以得紓解 苦旅何以得紓解 ISBN編號：9787549909407 是否是套裝：否 作者：鄭若玲 代碼：30 出版社名稱：江蘇教育出版社 開本：16開
" 苦旅何以得紓解:高考改革困境與突破 作 者: 鄭若玲,等 著作  定 價: 30 出?版?社: 江蘇教育出版社 出版日期: 2011年11月01日 裝 幀: 平裝 ISBN: 9787549909407  ●章 高考形式：統一還是多樣
●高考形式的多樣化改革是否意味著統一高考制度存在的基礎已不復存在？我國高考是由政府統一組織好還是由各校單獨考試好？高考應該一年考一次還是考多次？國外高校招生制度對我國高考的形式改革有哪些有益的啟示？我國的高考形式改革該何去何從？這些關繫到高考改革與發展大計的重要問題，亟須認真梳理與冷靜思考。
●一、考試組織：統一好還是單獨好
●二、考試次數：一次好還是多次好
●三、域外高考：程度不一的多樣化
●四、高考形式改革：“有限的多樣”
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●第二章 高考科目：簡便統一還是個性多樣
●高考科目是高考制度的重要內容。20世紀90年代末以來，高考科目更是進入改革的密集期。本專題試圖從高考科目改革的爭論入手，分析產生這些爭論的原因，並結合對《綱要》有關內容的解讀，對高考科目改革存在的問題及發展方向進行探討。
●一、聚焦高考科目之爭
●二、《綱要》對高考科目改革的規定與解讀
●三、中外大學入學考試科目多樣化的探索與經驗
●四、高考科目改革：簡便與個性並重，統一與多樣兼顧
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●第三章 高考內容：科學還是公平
●在有關高考內容的爭論中，科學性與公平性的矛盾最引人注意，且近年來有進一步加重之勢。本專題試圖以此矛盾為切入點，分析社會各界關於高考內容科學性與公平性的爭論，並結合《綱要》的有關規定，對高考內容改革的發展方向提出我們的建議。
●一、高考內容改革中的公平性與科學性矛盾
●二、《綱要》對高考內容改革的要求
●三、域外經驗：對美國大學入學考試內容的科學性及公平性探索
●四、高考內容改革：在矛盾中前行......  內容簡介  《綱要》的研究制定和推進實施，掀起了*國教育改革發展一輪新的熱潮。如何按照《綱要》的精神，因地制宜、因事制宜地推進教育的改革和發展，也是當前各級政府和教育部門及各級各類學校十分關心的問題。所幸的是，很多地方的政府、教育部門、學校已走在了實踐的前列，他們針對自己所在地區、學校的特點，在解決當前教育熱點難點問題上已經進行了許多實踐和探索，在實踐中取得了很好的效果。這些實踐和探索無疑是我國教育改革進程中的有益借鋻和參考。  通過考試命題的科學化、管理的規範化以及手段的現代化，來服傳統考試命題的盲目性和管理的隨意性，*大程度限度地減少誤差，盡可能公正準確地反映考生掌握考試內容的真實情況。
從高考命題的角度來看，20世紀80年代以前，由於我國缺乏考試理論與實踐的研究，對不同學科知識與能力的要求是什麼、用什麼樣的考試方式和試題纔能考查出學生知識與能力的不同、試題內容的質量如何評價等一繫列問題，都無法作出確切的回答。而推進標準化考試改革，在命題科學化的過程中解決上述問題是**必要的。高考命題的標準化主要包括以下內容：依據中學教學大綱要求，制定考試大綱；確定考試目標、方式、內容及水平；規定試題的形式、數量、各部分內容所占分數的比例、答卷的要求、試題順序；根據考試大綱制定雙向細目表；命制試卷初稿；進行試測；根據試測情況...... "
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