《中華傳統文化教育/中等職業教育規劃教材》以弘揚愛國主義、講授中國傳統文化、傳承中華民族精神為核心，以提高學校教育文化品位、提升學生人文素養、增強學生文化自信為目的，力求在選材上貼近傳統、貼近生活，內容包括思想文化、文學經典、人文藝術、衣食住行、民間節俗、古代科技等方面。
《中華傳統文化教育/中等職業教育規劃教材》強調知識性、科學性、趣味性相統一，試圖通過這場溯源性質的探尋，去邂逅中華文明發展歷程中，祖先給我們留下的一件件國之瑰寶、一個個中國脊梁，去感受其中展現的經典的力量、榜樣的力量，去更深層地了解體悟中國人的責任擔當、人格品格和道德追求。

孫劍，平度市技師學院黨委書記、院長，平度市優秀青年，青島市技工教育學會理事，山東省人力資源和社會保障繫統先進個人。30年職教工作經歷，具有較全面的技工教育工作經驗，對技能人纔培養有著獨到的見解和方法。對技工院校學生的德育和綜合素質培養特別重視，提出以“學生良好行為習慣和思想道德養成教育”貫穿技能人纔培養始終的教育理念，注重將傳統文化、思想政治教育和勞動精神融入技能人纔培養體繫，參與編寫了《班主任工作理論與實踐》《學生禮儀》《安全知識教育》等著作。

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第 一 章 思想文化
仁者愛人
以民為本
誠實守信
和合大同
本章總結
第 二 章 文學經典
詩經風雅
魏晉歌詩
唐宋詩詞
明清小說
本章總結
第 三 章 人文藝術 翰墨風雅
丹青神姿
餘音繞梁
園林美境
本章總結
第 四 章 衣食住行 傳統服飾
中國飲食
古代建築
古代交通
本章總結
第 五 章 民間節俗 新春佳節
春景清明
陽盛端午
中秋月夕
重陽踏秋
本章總結
第 六 章 古代科技 天文歷法
古代農業
古代手工
中醫中藥
本章總結
參考文獻

中國是世界上少數幾個文明古國之一,有文字可考的歷史在四千年以上。中國傳統思想源遠流長,有將近三千年的發展歷史,歷經朝代更迭卻始終一脈相承。中國傳統思想記錄了偉大的中華民族在漫長的歲月裡認識世界、改變世界的艱難而曲折的歷程,集中了中華民族的智慧,沉澱於中華民族文化的深層, 成為中華民族的自信心、凝聚力和智慧洞察力的精神源泉。 思想是文化的核心,傳統思想對中國古代政治、經濟、哲學、文學、藝術、軍事、宗教、科技、教育等方面有著深層次的影響,並發揮著潛移默化的作用。以傳統思想為代表的精神文化最能體現中華民族優秀的傳統文化,正是這些傳 統思想、美德,充分反映了中華民族對和平、安定生活環境的向往,對和諧、穩定社會秩序的期盼,對美好、富足生活的渴望,進而推動著中國社會的文明發展進程。

中華優秀傳統文化猶如波瀾壯闊的長江大河，滋潤了中國人民的心田，陶鑄了中華民族的性格；又如宏大的歷史畫卷，具體生動地反映了中華民族的榮辱興衰，蘊含著豐富的歷史經驗和教訓。學習中華優秀傳統文化，可以察古鋻今，彰往而知來。
本書以弘揚愛國主義、講授中國傳統文化、傳承中華民族精神為核心，以提高學校教育文化品位、提升學生人文素養、增強學生文化自信為目的，力求在選材上貼近傳統、貼近生活，內容包括思想文化、文學經典、人文藝術、衣食住行、民間節俗、古代科技等方面。本書強調知識性、科學性、趣味性相統一，試圖通過這場溯源性質的探尋，去邂逅中華文明發展歷程中，祖先給我們留下的一件件國之瑰寶、一個個中國脊梁，去感受其中展現的經典的力量、榜樣的力量，去更深層地了解體悟中國人的責任擔當、人格品格和道德追求。
在編寫體例方面，本書主要設計了五個模塊：傳承經典——“選一篇好文”，與名家大師共賞傳統文化魅力；旁征博引——“舉一些例證”，擴大學生知識面；相關鏈接——“鏈接相關故事”，讓學生了解更多與文化有關的生動故事；課程思政——“提出一點希望”，與核心價值觀結合，加強課程思政；綜合實踐活動——“體驗工匠精神”，設計實踐作業，體驗傳統文化活動。
本書在編寫過程中，參閱、借鋻了諸多著作和資料，在此，謹向有關作者表示誠摯的謝意。中國傳統文化涉及哲學、社會學、藝術、自然科學、民俗等諸多領域，需要編者具備相當大的知識儲備和去偽存真、去蕪存菁的能力。鋻於編者水平有限以及資料收集的局限性，書中難免有不足之處，敬請專家、同行和廣大讀者批評指正，我們將在今後的修訂過程中進一步梳理與完善。