本版教材是在2006年出版的高等學校學前教育專業教材《學前教育研究方法》的基礎上大修訂而成。相比於初版教材,本書有四方面的改變:,不再為學前教育本科與專科教學兼用,而是專門用於本科生教學,沒有學習過本課程的研究生也可以選用;第二,根據學前教育本科生和研究生的培養要求,在原書的基礎上特別增加了 “開題報告的撰寫”和“行動研究及其在學前教育領域的應用”這兩章;第三,每一章的內容結構在原書的知識講解、案例呈現的基礎上,特別增加了實踐練習和拓展性閱讀導航;第四,與版相比,第十四章的教學內容在深度和廣度上都有所增加。
全書的內容框架和結構布局等在全體編寫組成員多次討論的基礎上整理而成,各章具體內容由參編作者分工撰寫,後由劉晶波進行統合、定稿。●在本書的編寫過程中,我們始終堅持兩條原則:,教材內容要簡潔實用;第二,既要幫助學習者學會做研究,又放眼於他們在學前教育研究領域的延展性學習。
每章除知識講解、方法介紹外,還提供了生動實用的研究案例,對缺乏研究和實踐基礎的在校學生極具參考性。
- 本書從編寫提綱的制定、內容的篩選以及形式和體例的安排等,一方面借鋻了國內外近年來相關主題的文獻資料,另一方面則導源於本人在過去20年中擔任學前教育研究方法課程教學工作中積累的經驗。內容緊密聯繫我國學前教育研究的實際,
- 本版教材是在2006年出版的高等學校學前教育專業教材《學前教育研究方法》的基礎上大修訂而成。相比於初版教材,本書有四方面的改變:,不再為學前教育本科與專科教學兼用,而是專門用於本科生教學,沒有學習過本課程的研究生也可以選用;第二,根據學前教育本科生和研究生的培養要求,在原書的基礎上特別增加了 “開題報告的撰寫”和“行動研究及其在學前教育領域的應用”這兩章;第三,每一章的內容結構在原書的知識講解、案例呈現的基礎上,特別增加了實踐練習和拓展性閱讀導航;第四,與版相比,第十四章的教學內容在深度和廣度上都有所增加。
- 全書的內容框架和結構布局等在全體編寫組成員多次討論的基礎上整理而成,各章具體內容由參編作者分工撰寫,後由劉晶波進行統合、定稿。●在本書的編寫過程中,我們始終堅持兩條原則:,教材內容要簡潔實用;第二,既要幫助學習者學會做研究,又放眼於他們在學前教育研究領域的延展性學習。
- 每章除知識講解、方法介紹外,還提供了生動實用的研究案例,對缺乏研究和實踐基礎的在校學生極具參考性。
- 本書的主要讀者對像是高等院校學前教育專業本科學生,也可以供沒有繫統學習過本課程的研究生使用。