人工耳蝸術後兒童康復教育的原理與方法 [Theory and Method of t ![](/liaode/images/fjie0.gif)
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《人工耳蝸術後兒童康復教育的原理與方法》圍繞“醫教結合”的康復教育模式,論述了人工耳蝸術後兒童康復教育的理論框架與具體操作內容,同時采用了大量的教案或個案進行說明。《人工耳蝸術後兒童康復教育的原理與方法》將理論與實踐緊密結合,既全面展示了研究成果,也是“醫教結合”指導思想的具體體現。全書共分為六篇: 第1篇“人工耳蝸術後兒童康復教育的理論與模式”,主要從理論層面上對人工耳蝸術後兒童康復教育中的HSL理論與1+X+Y模式以及兩者之間的關繫進行論述,其內容涉及聾兒康復教育中理論如何與實踐相結合等重大問題。 第2篇“人工耳蝸術後兒童的聽覺康復”,著重介紹聽覺功能的評估與康復訓練。聽覺康復是聾兒康復教育中*重要的組成部分之一,是聾兒康復教育的基礎。聾兒的首要障礙是聽覺障礙,其言語障礙和語言障礙都是由於聽覺障礙引起的。因此,要解決聾兒康復問題,首先必須進行聽覺康復。人工耳蝸術後兒童的聽覺康復主要包括聽覺察知的康復訓練、聽覺分辨的康復訓練、聽覺識別的康復訓練,以及聽覺理解的康復訓練四個組成部分。 第3篇“人工耳蝸術後兒童的言語矯治”,著重介紹言語功能的評估與康復訓練。言語矯治是聾兒學說話的核心。言語矯治強調整體生理功能的恢復,它通過發音訓練,使人工耳蝸術後兒童呼吸、發聲、共鳴繫統協調統一,使他們能夠自然舒適地發音與準確地構音,從而促進其語音清晰度的提高,為人工耳蝸術後兒童學說話奠定基礎。人工耳蝸術後兒童的言語矯治主要包括呼吸障礙的康復訓練、發聲障礙的康復訓練、共鳴障礙的康復訓練、構音障礙的康復訓練,以及語音障礙的康復訓練五個組成部分。 第4篇“人工耳蝸術後兒童的語言康復與語文教學”,著重介紹語言能力的評估與康復訓練,以及語文教學目標、內容、原則和方法。 第5篇“人工耳蝸術後兒童的認知訓練”,著重介紹認知能力的評估與康復訓練。智力是聾兒學習的能力,是聾兒抽像思維的能力,也是聾兒適應環境的能力。智力發展是聾兒全面發展的重要組成部分。 第6篇“人工耳蝸術後兒童的家庭康復訓練”,著重介紹家庭康復的理念、原則、目標和內容。聾兒康復離不開家長的參與,離不開家庭康復訓練。
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