世界研究生教育經典譯叢(函套共6冊) ![](/liaode/images/fjie0.gif)
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可能您還認為研究生院是培養未來教授的專業訓練場所,這種觀點幾十年前就落伍了。陳腐不前的研究生教育制度仍帶給我們一種第二次世界大戰之後的黃金時代遺留的臆想,即任何一個擁有博士學位的人都可以獲得教席。傳統的訓練方式導致研究生隻能從事狹隘的專業研究,輕者或許被扣上“不切實際”的帽子,重者將前途盡毀。現行制度教導他們朝著錯誤的方向臆想和期盼,其中傳遞出的觀點亟待審查——甚至改變。 過去,公眾對研究生教育的討論寥寥無幾,最近這些討論卻日益活躍。這是因為公眾對研究生院的不滿情緒快速升溫,研究生獲得學位的時間越來越長,與此相反,找到理想的工作越來越難。不久前,我被邀請參與了一場類似的公眾討論:關注未來的博士學位論文。我和在場列席的同僚本希望進行一場關於不同領域的論文本質的討論,比如,教授該如何指導論文,數字技術如何改變論文寫作,等等。然而我們討論的內容卻遠遠超過了這個範圍,涵蓋了許多問題,例如:研究生教育整體的保守性、受挫的學術就業市場、貧乏的研究生資助(包括美國大學使用臨時教職工的不堪事實)、獲得學位時間的延長,以及在研究生院的人文與社科領域中盛行的個人主義如何進行有效的協作。回想起來,這些話題幾乎是不停地從一個蹦到另一個,如此大肆擴散開來。在整個高等教育繫統內更大的制度問題下,研究生教育面臨的種種“小”問題相互交織,實難分離。 如果說研究生院已經病入膏肓,那麼這種病態無疑橫行內外,貫穿始終。正因為如此,討論研究生教育改革——特別是人文學科改革——必須持有整體,全面的眼光。我們應當清楚,僅僅去責難博士論文實屬豹窺一斑,還有許多更深層次的因素,它們不僅導致研究生教育不能協調而高效地運作,而且使接受了此等教育的研究生們找到理想的工作更加困難。
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