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83.
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聯結力 ![](/liaode/images/fjie0.gif)
市場價:500元 優惠價:420元
立刻節省:80元
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85.
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禮器碑集聯 ![](/liaode/images/fjie0.gif)
市場價:200元 優惠價:170元
立刻節省:30元
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92.
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微生物礦化的工程應用基礎 ![](/liaode/images/fjie0.gif)
市場價:850元 優惠價:710元
立刻節省:140元
錢春香、王瑞興、詹其偉編著的《微生物礦化的工程應用基礎》繫統、詳細地介紹了微生物礦化在人造土木工程材料制備中的功能原理、調控機制與工程應用。全書共五章,主要內容包括:自然界的微生物礦化現像與原理,微生物無機礦物的膠凝性特征與膠結機理,基於生物礦化的自修復智能混凝土、微生物水泥和重金屬鈍化材料的研究與制備。本書將自然界自發的微生物礦化原理,通過調控、改進並應用於人造土木工程材料的制備過程,以提升土木工程材料的節能、環保和生態性能。 本書內容豐富、題材新穎,可供土木工程材料學科高校師生與科技人員參考閱讀。
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108.
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旅遊法語 ![](/liaode/images/fjie0.gif)
市場價:210元 優惠價:180元
立刻節省:30元
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109.
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投資銀行學 ![](/liaode/images/fjie0.gif)
市場價:420元 優惠價:350元
立刻節省:70元
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111.
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致密砂岩儲層預測與勘探 ![](/liaode/images/fjie0.gif)
市場價:360元 優惠價:300元
立刻節省:60元
胡偉光、肖偉、王濤編著的《致密砂岩儲層預測與勘探》以四川盆地陸相致密砂岩儲層預測的勘探實例為基礎,繫統闡述了致密砂岩儲層預測的原理及詳細的技術方法、應用實例。針對四川盆地陸相須二、須四段致密砂岩儲層的預測,基於疊前或疊後地震資料、建模技術使用相關的技術方法分別進行計算,得到致密砂岩儲層預測成果並進行分析、研究,探索及討論其實用性、適用性;本書還總結了儲層預測的關鍵點——對致密砂岩儲層的空間分布信息、裂縫發育情況、構造應力場分析及含氣性檢測分步驟實施計算,並對所得到的預測結果進行綜合分析研究,從而可以確定致密砂岩儲層的分布區域及對勘探井或預探井的儲層段進行評價。 本書可供優選各大石油公司從事致密砂岩儲層或其他類型儲層的勘探、開發、研究的人員參考,也可供高等院校石油地質、地球物理、石油工程等相關專業的師生參考使用。
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112.
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致密砂岩儲層預測與勘探 ![](/liaode/images/fjie0.gif)
市場價:360元 優惠價:300元
立刻節省:60元
胡偉光、肖偉、王濤編著的《致密砂岩儲層預測與勘探》以四川盆地陸相致密砂岩儲層預測的勘探實例為基礎,繫統闡述了致密砂岩儲層預測的原理及詳細的技術方法、應用實例。針對四川盆地陸相須二、須四段致密砂岩儲層的預測,基於疊前或疊後地震資料、建模技術使用相關的技術方法分別進行計算,得到致密砂岩儲層預測成果並進行分析、研究,探索及討論其實用性、適用性;本書還總結了儲層預測的關鍵點——對致密砂岩儲層的空間分布信息、裂縫發育情況、構造應力場分析及含氣性檢測分步驟實施計算,並對所得到的預測結果進行綜合分析研究,從而可以確定致密砂岩儲層的分布區域及對勘探井或預探井的儲層段進行評價。 本書可供優選各大石油公司從事致密砂岩儲層或其他類型儲層的勘探、開發、研究的人員參考,也可供高等院校石油地質、地球物理、石油工程等相關專業的師生參考使用。
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114.
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好玩的教育 ![](/liaode/images/fjie0.gif)
市場價:210元 優惠價:180元
立刻節省:30元
杜威說:“文化就是不斷擴大一個人對事物意義理解的範圍、增加理解的正確性的能力。” 文化是人們在不斷地行走和閱讀過程中,對所處的社會和所從事的職業加深理解的過程。換句話說,所謂的文化,應該是我們在長期的行走過程中,積累起來的一種共同的價值追求和行為方式。 學校文化建設,不是由上而下,也不是由下而上的改革,而是學校的管理者和非管理者在思想的踫撞中,慢慢地達成某種共識,朝著一個方向行走的方式。本書作者從教30多年,有20多年學校管理經驗,在長期的學校管理實踐中致力於學校行為文化建設的實踐與思考。本書主要從學校到家庭,從管理者到教師,從教師到學生,多方面、多維度地介紹了作者和他的團隊在學校文化重建中的實踐經驗和理論探索,行文通俗直白,可讀性強。 由凌宗偉所著的《好玩的教育(學校文化重建五講)》從學校到家庭,從管理者到教師,從教師到學生,多方面、多維度地介紹了作者和他的團隊在等
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116.
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好玩的教育 ![](/liaode/images/fjie0.gif)
市場價:210元 優惠價:180元
立刻節省:30元
杜威說:“文化就是不斷擴大一個人對事物意義理解的範圍、增加理解的正確性的能力。” 文化是人們在不斷地行走和閱讀過程中,對所處的社會和所從事的職業加深理解的過程。換句話說,所謂的文化,應該是我們在長期的行走過程中,積累起來的一種共同的價值追求和行為方式。 學校文化建設,不是由上而下,也不是由下而上的改革,而是學校的管理者和非管理者在思想的踫撞中,慢慢地達成某種共識,朝著一個方向行走的方式。本書作者從教30多年,有20多年學校管理經驗,在長期的學校管理實踐中致力於學校行為文化建設的實踐與思考。本書主要從學校到家庭,從管理者到教師,從教師到學生,多方面、多維度地介紹了作者和他的團隊在學校文化重建中的實踐經驗和理論探索,行文通俗直白,可讀性強。 由凌宗偉所著的《好玩的教育(學校文化重建五講)》從學校到家庭,從管理者到教師,從教師到學生,多方面、多維度地介紹了作者和他的團隊在等
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